vrijdag 31 december 2010

Online live Remedial Teaching

In november kwam dit bericht in de Vives te staan.
"20 leerlingen van Montesorrischool Stad (Almere) zijn gestart met live online sessies in de virtuele klas. Leerachterstanden op het gebied van spelling worden weggewerkt door intensieve online begeleiding (4 keer per week)." Lees verder in Vives.

Het bedrijf hierachter is Green Square. Een kijkje op hun site leert dat zij al meer doen met virtuele en online klassen.
Ze hebben ook een blog. En die heb ik nu maar toegevoegd aan mijn rss-reader.

Hieronder een filmpje over hoe de online remedial teaching op de betreffende school werkt.



Gaat dit in de toekomst vaker en meer voorkomen, dat we kinderen online gaan lesgeven? Wat denk jij?

Meer lezen
Nieuwe weblogs over (basis)onderwijs
Digischrijven
Typeles op de basisschool

Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?

woensdag 29 december 2010

Eduwiki: ict in het onderwijs

Nog een mooi initiatief dat in een wiki gegoten is. Harm Hofstede is een eduwiki gestart. Hij schrijft zelf in een persbericht:

"EduWiki is een initiatief van Harm Hofstede en is opgericht om uit te groeien tot een Nederlandstalige encyclopedie vol informatie over ICT en Onderwijs. Het staat een ieder vrij om informatie op deze website te raadplegen, maar vooral ook toe te voegen en aan te passen.

Er zijn zoveel verzamelpagina's, weblogs, websites, tweets en andere bronnen, dat het haast onmogelijk is om over alles op de hoogte te blijven. Omdat informatie soms vluchtig is, is EduWiki opgericht. Hierop kan door bezoekers relevante informatie voor en door het onderwijs eenvoudig en snel verzameld worden.

EduWiki is vooral bedoeld om direct leesbare informatie te delen en moet niet de zoveelste linksverzamelwebsite worden.

Eduwiki is ook te volgen via Twitter: @eduwikin"


Tot nu toe is er een opzet gemaakt van onderwerpen. Je kunt er informatie vinden over ondermeer:
- Schoolwebsite (in de categorie communicatie)
- Intranet (idem)
- Digibord (categorie educatie)
- Ipad (categorie educatie)
- ICT-dienstverleners (categorie technologie)

De site is duidelijk gericht op ICT-coördinatoren uit het basisonderwijs. Bovenstaande onderwerpen zijn maar een kleine greep uit het 'assortiment'. Ook deze wiki vraagt (net als woordenwiki) nog mensen die willen meeschrijven. Meer info.



Meer lezen op dit blog
Woorden(schat)wiki
4 bronnen voor digibord tools
Hoeveel tijd krijgt een ICT-coördinator op een basisschool?

Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?

maandag 27 december 2010

Nieuwe weblogs over (basis)onderwijs

De kerstvakantie is, net als alle vakanties, een mooie tijd om mijn leeslijst in mijn rss-reader eens te updaten. Ik heb weer een paar weblogs gevonden die ik (ook) ga volgen. Ik gebruik daar overigens Google reader voor.

Hier mijn lijstje met nieuwe blogs:
Basisonderwijs en ict - Martijn de Winter
Basisvaardigheden - blog van CED groep
Blauwgroen400 - Theo Staats
Onderwijs en management - Hartger Wassink
Onderwijsinnovatie - Heino Logtenberg
Ronalds onderwijsblog - Ronald Buitelaar
Tekenen enzo - Jacqueline Bredenoord

Verder blijven bij mij veruit favoriet het blog van Elke Das en van André Manssen.

In de rechterkolom vind je trouwens nog andere blogs die ik volg.

Meer lezen op dit blog
Weblogs basisonderwijs update
Weblogs basisonderwijs gezocht
Blogs die ik voggel

Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?

vrijdag 24 december 2010

delicious verdwijnt, wat zijn de alternatieven?

Uiteraard heeft de oplettende lezer de berichtgeving over het verdwijnen van delicious allang gezien. Zoniet, kijk hier, hier en hier.
Delicious zelf komt echter met een tegenbericht en zij schrijven dat de stekker er nog niet uit is en dat ze op zoek zijn naar een manier om de dienst te laten voortbestaan.

Ik ben erg tevreden over het gebruik sinds ik in december 2007 de dienst in gebruik nam. Ik schreef er in juli 2008 een blogpost over. Sindsdien is de dienst iets verder doorontwikkeld. Ik zou het jammer vinden als de dienst verdwijnt.

Via Frankwatching en lifehacking vind je trouwens lijsten met alternatieven. Mocht het zover komen.

Ik vind het nu in ieder geval prima om daar niet over te hoeven nadenken.

Meer lezen
Woorden(schat)Wiki
7 manieren om je expertise in de etalage te zetten
Wees sociaal met delicious

Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?

donderdag 23 december 2010

Woorden(schat)Wiki

Tijd om weer leven in dit weblog te blazen. Het is eigenlijk te lang geleden dat ik iets gepost heb. Ondertussen heb ik wel gewoon meegelezen met alle edubloggers. En er is stof zat om over te bloggen. Dus zet je schrap ;-).

Om te beginnen dit initiatief: WoordenWiki.
Of de domeinnaam WoordenWiki wordt of iets anders, is nog even afwachten. Op de Scholenlijst las ik het bericht dat Ronald de Moor bezig is met het opzetten van een wiki rond woordenschatonderwijs. Hij is al een behoorlijk eind gevorderd.

Een mooi initiatief dat steun verdient. Hij vraagt nog mensen die willen meeschrijven aan de wiki.

In dit kader is deze blogpost van Elke ook interessant. Wellicht kunnen haar ideeën meegenomen worden op de wiki.


Meer lezen op dit blog
Digischrijven
Wikiwijs-widget
Kennisnet keurt goed

Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?

woensdag 13 oktober 2010

Digischrijven

Wat mijn leraar schrijven op de pabo er van vindt, durf ik niet te zeggen. De website digischrijven is online las ik ergens op Kennisnet.

Het idee is dat kinderen leren schrijven op een tabletcomputer (zoals de Skoolmate). Dit maakt de feedback directer voor het kind. Ik heb het (nog) niet kunnen uitproberen, maar mij lijkt het zinnig om het in ieder geval eens uit te proberen. Probleem is alleen dat wij geen Skoolmates op school gebruiken. En om er nou een aan te schaffen om het alleen maar uit te proberen...

Zie dit bericht op kennisnet.
Of ga direct naar de website digschrijven.nl om een account aan te maken.

Wellicht is een en ander ook geschikt om te gebruiken op een digibord.

Meer lezen
Digitale registratie Taalverhaal
Typeles
Tafels dreunen met 9-box.net

Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?

Controleer de snelheid van je website

Op Netties.be posten ze nu een serie met tools om de snelheid van je website te controleren. Zij doen dat in aparte berichtjes. Om het voor mezelf (en wellicht ook anderen) even te bewaren post ik hier de links naar die tools in dit bericht. Voor de beschrijvingen verwijs ik naar Netties.be

Pingdom - beschrijving
GTmetrix - beschrijving
Light Speed Now - beschrijving
Load Impact - beschrijving
Site-Perf - beschrijving
Gomez Networks - beschrijving

Meer lezen:
Winkwaves schoolplein
Tiktegel en soortgenoten
3 manieren om taakbeleid te registreren

Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?

woensdag 1 september 2010

Digitale registratie Taalverhaal

Bijna twee jaar geleden schreef ik een berichtje over een excelformuliertje dat ik gemaakt had voor de registratie van Taalverhaal. Op dat berichtje kreeg ik vrij veel reacties van collega's van andere scholen of ik dat formulier wilde delen. Uiteraard.

Inmiddels zijn wij op school overgestapt op de registratie die ThiemeMeulenhoff (de uitgever van Taalverhaal) zelf aanbiedt. Het is even zoeken. En er kwam wat contact met de helpdesk bij kijken (wachtwoord was zoek..), maar nu werkt het.
Het registratiesysteem bestaat uit exceldocumenten met verschillende tabbladen. De namen van de leerlingen moeten worden ingevuld op een tabblad. En daarna kun je op de andere tabbladen van de verschillende onderdelen (spelling, woordenschat, woord- en zinsbouw) per blok de scores van de leerlingen invullen. Het blad zorgt dan voor allerlei overzichten. De eventuele vereiste remediëring wordt door het blad ingevuld, cijfers worden uitgerekend, en er is zelf een grafische weergave van de verschillende toetsresultaten.

Je betaalt er 185 euro voor. En dat is het geld wel waard.

Hier vind je de bestelinformatie van de registratiebladen die horen bij Taalverhaal.
ThiemeMeulenhoff werkt voor veel software met een systeem dat BAOPass heet. Laat je niets wijsmaken; dat BAOPass systeem heb je niet nodig om de registratiebladen te gebruiken. En daar moeten ze bij ThiemeMeulenhoff soms zelf ook nog achter komen.

Ik heb overigens geen aandelen bij ThiemeMeulenhoff. :-)


Meer lezen
The making of... digitaal rapport
Sponsorpunten
Ambassadeursplan

Of abonneer je via RSS of email
Wat is rss?

vrijdag 16 juli 2010

Kennisnet keurt goed


In een vorige blogpost beschreef ik de aanloop naar een ambassadeurstraject voor de ICT coördinatoren van onze stichting. Inmiddels is het 30 juni geweest en Kennisnet heeft alle aanvragen voor de trajecten beoordeeld.

Afgelopen week mocht ik een leuk mailtje ontvangen. Want ons plan is goedgekeurd. En daar ben ik erg blij mee. Vooral omdat er dit jaar maar vier trajecten te vergeven waren.
Komend schooljaar gaan we starten met het traject. Via dit blog zal ik af en toe laten weten hoe het daar mee staat.

Wil je meer weten over ambassadeur zijn? Kijk dan bij Kennisnet.


Meer lezen
Ambassadeursplan
Winkwaves Schoolplein
8 manieren om je digibordbekwaamheid te vergroten

Of abonneer je via RSS of email>>> Wat is rss?

maandag 5 juli 2010

The making of ... Digitaal rapport


Het afgelopen schooljaar hebben we op mijn school gewerkt aan het digitaliseren van het rapport. Dat is een heel proces geweest dat we met een kleine groep collega's geheel uitgedacht en begeleid hebben.

We hanteerden een aantal uitgangspunten:
- We wilden het rapport op een A4-tje kunnen printen, zodat het meegegeven kon worden in een verzamelmap.
- We wilden alleen nog cijfers invoeren in cijferlijsten en de rest moest de computer doen.
- We wilden het doen met de digitale middelen die we al hadden.
- We wilden per groep kunnen bepalen welke vakken wel en welke vakken niet op het rapport kwamen.
- We wilden eenduidigheid door de hele school in layout, vormgeving en beoordelingen.

Hoe hebben we het aangepakt?
We zijn eerst maar eens begonnen met achtergrondinformatie in te winnen. We hebben de publicatie 'Een nieuw rapport, hoe maak je dat?' aangeschaft en zijn gaan informeren naar verschillende rapporten (A4, geprint) bij andere basisscholen. En toen volgde dit stappenplan:

1. Bepaal de items die op het rapport moeten komen.
Wij hebben er voor gekozen om het rapport voor iedere groep (iets) anders te laten zijn. In groep 3 en 4 staat er bijvoorbeeld 'wereldorientatie' op, en bij de hogere groepen is dat gesplitst in 'aardrijkskunde', 'geschiedenis' en 'natuur en techniek'.
Om voor voldoende draagvlak te zorgen hebben we onder alle collega's een vragenlijst uitgezet met de vraag welke vakken ze in welke jaargroepen op het rapport wilden hebben. Op de vragenlijst konden ze ook aangeven op de vakken een cijfer, een woord of een letter als beoordeling moest krijgen. En op welke schaal.

2. Bepaal de layout.
Na analyse en verwerking van die vragenlijsten hebben we een voorbeeld layout gemaakt voor groep 7. In een teamvergadering is die layout besproken. Op een ouderavond is het rapport ter inzage neergelegd en in de medezeggenschapsraad is het ook van commentaar voorzien. Er werden wijzigingen voorgesteld, en die zijn later verwerkt.
Uiteindelijk is gekozen voor een voorblad per leerjaar waarop de leerling een eigen tekening maakt. Daarachter komen dan de rapportbladen. Die zijn bedrukt aan de voor- en achterkant. Wij maakten de layout voor de rapporten in Word 2003.

3. Bepaal het ontwerp van de map.
Bij ons is discussie gevoerd over de map. Moest het een multomap worden? 23-gaats of 4-gaats? Moest het een dossiermap worden? Moest er een plastic hoes omheen?
We hebben gekozen voor een dossiermap waarin de rapportbladen met een snelhechtersysteem vastgezet kan worden. Vooralsnog is er geen plastic hoes. De map is bedrukt met een simpel ontwerp op basis van ons logo.

4. Maak de cijferlijsten.
Met behulp van de gegevens uit de vragenlijsten en de gekozen layout hebben we de cijferlijsten ontworpen. Voor iedere jaargroep maakten we een eigen bestand. Ieder vakgebied kreeg zijn eigen tabblad. Op een algemeen tabblad wordt de leerlingenlijst ingevoerd die dan vanzelf naar alle overige tabbladen getransporteerd wordt.
Dat deden we in Excel 2003.

5. Maak de koppeling tussen de cijferlijsten en layouts.
Daarna hebben we de cijferlijsten en de layouts aan elkaar gekoppeld via afdruk samenvoegen.

6. Zorg dat collega's weten hoe ze de documenten kunnen printen.
Deze stap is de de laatste stap die bij ons op school nog gezet moet worden. Er ging wat mis met het koppelen van de documenten, waardoor de procedure iets ingewikkelder geworden is dan vantevoren voorzien. Bij de volgende rapporten gaan alle collega's hun eigen rapporten printen.


Op het proces kan ik met tevredenheid terugblikken. Ik denk dat we een rapport gemaakt hebben waar een groot draagvlak voor is. Het is een overzichtelijk rapport geworden. En de manier van beoordelen is eenduidiger geworden. Daarbij bespaart het mijn collega's een hoop tijd. Want het enige dat ze nu rond de rapportperiode nog hoeven te doen is zorgen dat de cijfers in het systeem zitten. Geen avonden rapporten schrijven meer dus...

Uiteraard kun je een soortgelijk digitaal rapport ook via derden bereiken. Er is inmiddels een aantal webbased mogelijkheden. Dat bespaart een hoop werk.
Nadeel vind ik wel dat je gegevens uit handen geeft. En dat maakt dat je met die derde partij goede afspraken moet maken over beveiliging en eigenaarschap van de gegevens.
Hieronder een lijstje van dienstverleners die je het een en ander uit handen kunnen nemen. Ik heb met geen van alle ervaring overigens.

- 4uit.nl
- schoolrapport.nl
- gussinklo.nl/digitaalrapport
- signumsoftware.nl

Een digitaal rapport uitprinten schijnt inmiddels ook mogelijk te zijn via Parnassys en Esis.
Heeft iemand hier al ervaring mee?


(Plaatje via telecommerce.nl)

Meer lezen
Ambassadeursplan
Typeles op de basisschool
8 manieren om je digibordbekwaamheid te vergroten

Of abonneer je via RSS of email>>> Wat is rss?

vrijdag 25 juni 2010

Ambassadeursplan


Ik werk bij SCOH. We vertegenwoordigen 36 scholen en die scholen samen verzorgen het onderwijs aan bijna 10.000 kinderen in Den Haag.
Bijna 8 maanden ben ik nu bezig met ICT taken op bovenschools niveau. Dat doe ik voor 1 dagdeel in de week. Iedere maandagochtend meld ik mij present op het stafbureau. Een van de punten die ik vanaf het begin al wilde aanpakken is de kennisuitwisseling en -ontwikkeling tussen onze scholen. Om die samenwerking gestalte te geven, heb ik me voorgenomen om een Ambassadeurstraject bij Kennisnet te gaan starten voor onze scholen. In deze blogpost beschrijf ik het proces tot nu toe.

November 2009
Ik was net begonnen als bovenschools ICT-er. Het eerste dat me te doen stond was een goed overzicht maken van de contactpersonen per school op het gebied van ICT. En zorgen dat ik die contactpersonen leerde kennen.
Check, dat is gelukt.

December 2009
Contact gezocht met kennisnet over het voorbereiden van het ambassadeurstraject. Wat zijn de belangrijkste voorwaarden? Minimaal 25 vertegenwoordigers van evenzoveel scholen die meedoen. Vrijroostering van al die collega's voor 5 dagen per schooljaar voor de komende twee schooljaren. Oke, dat was dus een kwestie van contact zoeken met alle scholen. Met de vraag of ze mee wilden doen, en wie er mee wilden doen.
Ondertussen ging de relatiemanager bij Kennisnet er mee stoppen en was het wachten op haar opvolgster.

Januari 2010
Al snel werd duidelijk dat niet alle scholen van SCOH mee zouden doen. Onze scholen zijn in grote mate autonoom in hun beslissingen. Dus bovenschools kan er vrijwel niets opgelegd worden. Uit voorzorg ben ik toen contact op gaan nemen met schoolbesturen uit de buurt. Wellicht wilden zij meedoen in een gezamenlijk traject.

Februari 2010
Kennisgemaakt met de nieuwe relatiemanager van Kennisnet. Zij wilde graag weten wat de status was van ons voornemen. Mijn inventarisatie bij de scholen was nog niet helemaal klaar, omdat nog niet iedereen gereageerd had, maar het ging er qua aantal scholen wel steeds beter uitzien.
Verder kreeg ik ook de vraag of ik mee wilde doen als bovenschoolse ICT-er in het Samen Deskundiger netwerk van Zuid-Holland. Dat bleek later een voorwaarde te worden om een ambassadeurstraject te kunnen starten.
Naburige schoolbesturen kwamen ook met antwoorden of ze mee wilde doen of niet.

Maart en april 2010
De laatste scholen zijn in deze periode enthousiast gemaakt om mee te doen. En het werd ook duidelijk welke scholen wel en niet voldoende formatieplaatsen hadden om de uren te faciliteren. Inmiddels had de regering besloten om te vallen en dat maakt het er niet makkelijker op.
Het aantal scholen van 25 werd echter duidelijk wel gehaald.
Contact met Kennisnet wees uit dat de voorwaarden voor een traject veranderd gingen worden voor het komend schooljaar. Zo kwam er dus de voorwaarde dat de coördinator (ik dus) in een Samen Deskundiger netwerk moest meedraaien. En er werden ook duidelijker eisen gesteld aan een ontwikkelvraag van het schoolbestuur en het commitment van de algemene directie en de directeuren van de deelnemende scholen. Dat gaat in ons geval geen probleem opleveren. Dat alles zou vastgelegd moeten worden in een ontwikkelplan.

Mei 2010
Weer contact met Kennisnet over de eisen die aan het ontwikkelplan worden gesteld. In juni zou er een regulier overleg van ICT coördinatoren binnen onze stichting zijn gepland. Het plan werd nu om tijdens die bijeenkomst een soort semi-start te maken met het ambassadeurstraject. Alle deelnemende scholen werd gevraagd deze woensdagmiddag vrij te houden.

Juni 2010
Afgelopen week is de eerste (onofficiële) bijeenkomst van het ambassadeurstraject geweest. De bijeenkomst vond plaats op de school die als eerste in Nederland de hele school voorzien heeft van touchscreens, ook wel digibord 2.0 genoemd.
Tijdens de bijeenkomst hebben we met elkaar bekeken welke onderwerpen we belangrijk vinden. Uit die bespreking moet nu een ontwikkelplan worden geschreven. Daar ga ik komende week de laatste hand aan leggen omdat de deadline voor het plan 30 juni is.
Inmiddels hebben we ook een online omgeving opgezet bij Kennisnet Groepen. Want een van de voorwaarden is ook dat er een digitale samenwerkingsomgeving opgericht wordt.

En nu?
Kennisnet geeft zo snel mogelijk na 30 juni bericht of ons ambassadeurstraject kan starten. Ik hoop vurig dat het lukt. Ik heb er al erg veel tijd in gestoken. En dat heb ik vooral gedaan omdat ik denk dat het een grote sprong voorwaarts kan betekenen voor het ICT-landschap in ons Haagse onderwijs.
Waar er vorig jaar (van horen zeggen) nog 11 trajecten te vergeven waren, worden er komend schooljaar nog maar 4 gehonoreerd. Dus het wordt nog spannend.


(plaatje van ambassadeurs.kennisnet.nl)

Meer lezen
Werken op een ander niveau
Winkwaves schoolplein
Cloud computing voor de basisschool

Of abonneer je via RSS of email>>> Wat is rss?

zondag 13 juni 2010

Opgroeien in een slechte wijk

"Volgens steeds meer wetenschappers is de opvoeding die je van je ouders krijgt een stuk minder belangrijk voor je latere succes dan we altijd aannemen. Eén van de factoren die we over het hoofd zien, is de buurt waarin je opgroeit." (bron: Kennislink)

Als je arme, laagopgeleide gezinnen in een betere wijk laat wonen, heeft dat een direct effect op de schoolprestaties van de kinderen van dat gezin. De conclusie dat je dan dus maar gezinnen moet verhuizen om betere kansen voor kinderen te creëren, is misschien wat kort door de bocht.
Wel is de stelling aardig om niet alleen te kijken naar de kwaliteit van het onderwijs als je kansen voor kinderen wilt vergroten. Het gaat ook om de buitenruimte in een wijk. Voldoende veilige speelmogelijkheden, goede aanpak van jeugdcriminaliteit, onderhoud van woningen e.d.

Als je wilt weten of je school in een goede of slechte wijk staat, kun je dit overzicht raadplegen. De wijk waarin mijn school staat, staat minder hoog op de lijst dan ik dacht. (Hoger is slechter.) Dat is ook goed om te weten.

Meer lezen
Gastindeklas.nl
Over Lowan
Klassenverkleining en ruimte

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

dinsdag 4 mei 2010

TikTegel en soortgenoten


In een artikel in Vives wordt de TikTegel besproken. Het is een product van Serious Toys.

"De TikTegel is een digitaal speelbord zonder toetsenbord, muis en scherm en is net zo interactief als de computer. Tegelijkertijd is de TikTegel net zo direct en concreet in het gebruik als tastbaar oefenmateriaal. Hij heeft het formaat van een A3 en vormt de basis van tal van rekenkundige, taalkundige en cognitieve leervormen. Al deze spellen zijn eenvoudig op de TikTegel te gebruiken. Kinderen zetten spelenderwijs de speelstukken op het bord: het bord geeft vervolgens via spraak en lampjes een motiverende terugkoppeling." (Bron: SeriousToys)

Vanaf mei is de TikTegel te bestellen. Dat is nu.

Er zijn de laatste tijd meer berichten geweest over allerlei computerachtige apparaatjes waarmee op een geheel andere manier interactie aangegaan wordt. Ik noem hier I-blocks, de Swinxs en Siftables.

In het project "Het leren van de toekomst" zijn een paar van die devices uitgeprobeerd in de praktijk van het basisonderwijs. Uiteindelijk gaan dit soort apparaten de Miniloco van de toekomst worden, denk ik.

Zijn er nog meer 'apparaatjes' die eigenlijk in dit lijstje thuishoren? Reageer gerust.


(plaatje van serioustoys.nl)

Meer lezen
I-Blocks
Spelen met computerblokjes
M2-Desk, mulitmediale leerlingtafel

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

zondag 2 mei 2010

Gast in de klas.nl

Vanaf volgend schooljaar zal het een stuk makkelijker kunnen worden om gastlessen in te zetten op school. De website Gastindeklas.nl brengt aanbieders van gastlessen en scholen samen.
Nu is er nog een testversie online. Scholen kunnen een proefaccount aanvragen waarmee een deel van de database een week lang ontsloten wordt. Er is ook een volledig account mogelijk waarmee je onbeperkte toegang krijgt tot de hele database. Het doel van de site lijkt te zijn om een landelijk dekkend aanbod van gastlessen te kunnen verzorgen over allerlei uiteenlopende onderwerpen.

De makers van de site maken een onderscheid in:
1. gastlessen
2. lespakketten
3. projecten
4. excursies

Bij alles staat centraal dat de praktijk of de expert in contact gebracht wordt met de klas.
Van mij mogen ze ook een onderdeel opnemen waarmee verbinding gelegd kan worden via videoconferencing of beeldbellen, zoals bij Expert op Afstand.

Verder complimenten voor het initiatief. Ik hoop dat het rendabel blijkt.


(plaatje van gastindeklas.nl)

Meer lezen
Dolfinarium in de klas
Tijdtheorie
ShiftHappens NL versie

Of abonneer je via RSS of email>>> Wat is rss?

donderdag 29 april 2010

Sponsorpunten

Aardig idee. Je kunt met je school sponsorpunten sparen die je iedere maand krijgt bijgeschreven op de rekening. Na aanmelding bij sponsorpunten.nl krijg je als school een stukje code voor op je website. Hiermee krijg je een klein bestelvakje voor allerlei onlinewinkels op je site. Als er via jouw bestelvakje daadwerkelijk iets gekocht wordt, krijg je sponsorpunten.

Het idee is aardig. Ouders van kinderen op school (of andere belangstellenden)schaffen bepaalde aankopen wellicht graag via de link van de school aan, als ze weten dat de school daarvan profiteert.

Wel een minpuntje voor de makers van de site. Er zitten webshops in het aanbod die je misschien liever niet op je schoolwebsite plaatst. Kijk maar eens in de lijst van deelnemende webshops. Of kun je daar als deelnemer van Sponsorpunten een selectie in maken?

Zie ook: "Frankwatching: sponsorpunten, sparen voor school of stichting"


(plaatje van sponsorpunten.nl)

Meer lezen:
Het voordeel van advertenties op je blog
Typeles op de basisschool
4 bronnen voor digibordtools

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

woensdag 14 april 2010

Typeles op de basisschool


In oktober heb ik een artikeltje geschreven over typeles voor kinderen. Ik kreeg hier van Roderick Rensenbrink een uitgebreide reactie op. Inmiddels heb ik toestemming van hem om zijn reactie letterlijk over te nemen als nieuwe blogpost. Zeer de moeite waard om even te lezen.

"Als vader van twee zoons en vice-voorzitter van de ouderraad van een basisschool streef ik al jaren naar typlessen op het rooster. Het verbaast mij nog steeds hoeveel weerstand daar tegen bestaat, terwijl het eigenlijk zo vanzelfsprekend is. Een basisschool behoort basisvaardigheden te onderwijzen, zoals lezen en schrijven. Leerlingen zullen een leven lang voor 96% van wat zij schrijven gebruik maken van een computer. Toetsenbordtraining ligt dus voor de hand, maar wat dat betreft laat men de jeugd massaal aanmodderen. Kinderen mogen zichzelf typen aanleren en doen dat dus volstrekt verkeerd. Terwijl handmatig schrijven in het primair onderwijs methodisch wordt bijgebracht, wordt het machineschrijven schromelijk verwaarloosd. Dat komt waarschijnlijk omdat de beleidsmakers zelf typen met twee of vier vingers en, zoals de meeste mensen, vinden dat ze zich daar heel goed mee kunnen redden. Tot ze een cursus blindtypen hebben gevolgd. Elke volwassene die een serieuze typcursus heeft gevolgd heeft achteraf spijt dat niet veel eerder te hebben gedaan. Blindtypen levert niet alleen een enorme tijdwinst op, maar draagt ook bij tot de inhoudelijke kwaliteit van het geschrevene. Wie blind typt kan zich immers volledig concentreren op de boodschap aangezien de bediening van het toetsenbord een automatisme is geworden. Het aanleren van deze basisvaardigheid wordt onze kinderen nu onthouden. Dat wil zeggen: ouders mogen het zelf regelen, met een cursusje op CD-ROM en het risico dat het leerrendement nihil is omdat er nergens zoveel kaf tussen het koren zit als in de typbranche. Daar bestaat geen keurmerk en ik moet het eerste vergelijkend onderzoek van typcursussen nog lezen op internet.

Dat vergelijkend onderzoek hebben we als ouderraad dus zelf maar opgezet. We hebben een aantal webbased typcursussen voor kinderen bekeken, te weten TypeTopia, TypeSkills, Ticken en TypeStars. Webbased, omdat kinderen, als ze achter de computer zitten, toch vooral op internet bezig zijn en we verwachten dat online typtrainingen op dit gedrag inspelen. Het eigenlijke onderzoek is overigens uitgevoerd door mijn zoons en twaalf andere kinderen uit de bovenbouw. De kids kregen een week om de proeflessen te doen, die op de verschillende websites worden aangeboden. TypeTopia en TypeStars bleken veruit favoriet. Wij ouders (en het onderwijsteam op school) zijn vooral gecharmeerd van TypeStars, omdat deze cursus als enige internet niet alleen gebruikt als distributieplatform, maar de communicatiemogelijkheden van het web integreert in het leerproces. Cursisten kunnen online studiegroepjes opzetten en scholen beschikken binnen TypeStars over een eigen forum. Daarmee is TypeStars niet alleen een typcursus, maar ook een introductie tot sociale netwerken op internet. Als kinderen chatten of actief zijn op een forum wordt hun typvaardigheid geanalyseerd en de oefenstof van de typlessen aangepast! Iets dergelijks hebben we bij geen enkele andere cursus aangetroffen.

Omdat de school typlessen in eerste instantie niet zag zitten, waarbij vooral het kostenaspect en tijdgebrek als argumenten werden aangevoerd, heeft de ouderraad op eigen initiatief TypeStars (www.typestars.com) aangeschaft. De school draagt wel bij door het computerlokaal en een leerkracht (op vrijwillige basis) beschikbaar te stellen. Inmiddels heeft de eerste lichting TypeStars-cursisten het diploma op zak, waarbij zowel ouders als leerkrachten aangenaam zijn verrast door de snelheid, maar vooral het gemak en het plezier waarmee de kinderen zich het blindtypen eigen hebben gemaakt. Van extra belasting van het onderwijsteam bleek geen sprake omdat de leerlingen vooral buiten schooltijd met TypeStars hebben geoefend. De cursus staat voor één uur per week op het rooster. Als ouderraad gaan we onze bevindingen publiceren op internet als een handleiding voor ouders die, net als wij, vinden dat in het internettijdperk middelen beschikbaar moeten worden gesteld om blindtypen als basisvaardigheid te onderwijzen op elke school.
Roderick Rensenbrink"


Er is nog niet bekend waar de handleiding gepubliceerd gaat worden. Wellicht zou Kennisnet hier ook een rol in kunnen spelen?


(plaatje van typestars.com)

Meer lezen:
Typeles
Winkwaves schoolplein
M2Desk, multimediale leerlingtafel

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

zaterdag 3 april 2010

3 manieren om taakbeleid te registreren

Sinds de gewone ADV is afgeschaft, wordt er binnen onze stichting gebruik gemaakt van een regeling voor compensatieverlof. In het kort komt het er op neer dat je vrije dagen kan sparen door op andere dagen extra uren te maken.
Maar dan moeten over de inzet van die uren wel goede afspraken gemaakt zijn. Daar worden vaak formulieren voor gebruikt waarop je van te voren invult welke extra werkzaamheden je dit schooljaar zal doen. En daar krijg je dus compensatieverlof voor.

Hier wil ik even aandacht besteden aan een drietal sites die zulke formulieren aanbieden.

1. www.bomanto.nl
Via deze site kun je een excel bestand aanschaffen waarmee je het taakbeleid kunt registreren. Prijzen zijn op de site te vinden.

2. www.taakbeleid.nl
Deze site werkt met een inlog en is verder webbased. Hier is ook een koppeling met een bovenschoolse module mogelijk. Verder leveren zij ook een module om een bekwaamheidsdossier bij te houden.

3. www.avs.nl
Naast een pagina met antwoorden op vragen over taakbeleid, biedt de algemene vereniging schoolleiders in hun productenoverzicht ook een download (excelbestand) aan die als voorbeeld kan dienen voor een formulier voor taakbeleid. Dat is gratis.

Ik vind overigens dat het taakbeleid op zichzelf niet zo veel goeds met zich mee heeft gebracht. De bedoeling is waarschijnlijk geweest dat taken op scholen beter verdeeld zouden worden. Want je krijgt nu niet meer zomaar vrij, maar je moet het 'verdienen'. Ik vraag me af op welke school dat gelukt is.
Wat ik zie, is dit: waar collega's voorheen gewoon voor elkaar klaar stonden en soms eens wat extra voor elkaar deden, ook al behoorde dat niet tot je vastgestelde takenpakket, daar gaan mensen nu rekenen. 'Jij krijgt daar toch uren voor.' Gewoon de dingen doen omdat je ze leuk vindt, wordt naar de achtergrond verdrongen omdat er nu mensen in werkgroepen, commissies e.d. stappen om hun uren te halen. Voor de sfeer op een school kun je taakbeleid beter afschaffen.



Meer lezen
8 manieren om je digibordbekwaamheid te vergroten
2 keer coachen met behulp van techniek
Cloud computing voor de basisschool

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

zondag 28 maart 2010

4 bronnen voor digibord tools

Nog maar eens aandacht voor het digibord. In deze post zet ik een aantal bordonafhankelijke tools op een rij die je helpen meer uit je digibord te halen. Uiteraard biedt de software van bijvoorbeeld SmartBoard of ActivBoard ook veel mogelijkheden. Maar daar gaat deze blogpost niet over.

Digibord essentials van Heutink
In eerste instantie was het voor iedereen mogelijk om gebruik te maken van de Digibord Essentials van Heutink. Je moest de directe link kennen, en dan werkte het. Na enige tijd hebben ze dat afgeschermd en tegenwoordig moet je je registreren. Er is wel een demo te bekijken waarin via screencasts getoond wordt wat de mogelijkheden van Digibord Essentials zijn. Die mogelijkheden zijn ondermeer: een verjaardagstaart, rekenrekjes, breukencirkels, een verkeersplein en een stoplicht voor zelfstandig werken.
Digibord Essentials is te gebruiken als je een digitaal schoolbord bij Heutink aanschaft is te lezen op hun site.

Schoolbordportaal
Zeer complete verzameling van allerlei tools die op internet te vinden zijn. De voordelen van deze site vind ik:
1. Er is een zeer groot aantal verschillende tools. Je hebt echt veel keuze.
2. Je kunt zoeken op vakgebied, of op bouw; of op beide.
3. Ze hanteren een systeem waarbij de tools waarderingen (sterren) krijgen.
Zelf schrijven zij:
"Welkom op het portaal voor uw digitale schoolbord. Op dit portaal kunt u gereedschappen vinden die u kunt inzetten tijdens uw instructie. De verzamelde instructiegereedschappen van internet voldoen aan de volgende eisen:
•De gereedschappen zijn methode onafhankelijk.
•Ze zijn van goede kwaliteit.
•De gereedschappen zijn eenvoudig in de les te integreren.
Met de gereedschappen van het schoolbordportaal kunt u op eenvoudige wijze een meerwaarde met het digitale schoolbord creëren."
(bron)

Gynzy.com
Deze site kwam ik laatst via Delicious tegen. Ook hier moet je je registreren. Het is de bedoeling dat dit echt bordonafhankelijke online software wordt, als ik de gegevens op de site goed begrijp. Over prijzen heb ik zo snel niets kunnen vinden. Ik vind het deel van de site met de daadwerkelijke tools op het eerste gezicht wel een overzichtelijk geheel. Hoe het gebruik van de tools is, weet ik niet.

Digibord tools van Rekenweb
Hier vind je een klein aantal tools die je kunt inzetten voor je rekenonderwijs. Onder andere een pratende klok en een kalender.

Ik ben zeer benieuwd of lezers van dit blog nog andere sites kennen waar tools voor het digibord te vinden zijn. Laat maar weten in de reacties.


(plaatje van shenouda.nl)

Meer lezen
Deelbaar digibord
8 manieren om je 'digibordbekwaamheid' te vergroten
Stemkastjes en het digitale bord

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

zondag 21 maart 2010

Over Lowan

Nieuwkomers in Nederland hebben onderwijs nodig. De school waar ik werk, geeft onderwijs aan nieuwkomers. Daar hebben we een speciale opvangklas voor: de neveninstroomklas. Kinderen uit groep 3 t/m 8 hebben daar 's ochtends les van een collega die speciaal voor dit doel is opgeleid. Ze leren er vooral Nederlands. De meeste kinderen halen na één of anderhalf jaar hun diploma Nederlands en daarna stromen zij door naar de reguliere klassen.

Er zijn ook scholen waarvan de leerlingpopulatie volledig bestaat uit nieuwkomers. Dat zijn scholen die asielzoekerskinderen opvangen. Ik ben vorig jaar samen met de IB-er van onze school naar een bijeenkomst geweest van stiching Lowan. Op hun website valt te lezen:
"Over LOWAN
LOWAN (voorheen LOWAC) is in 1992 opgericht als organisatie die de belangen behartigt van scholen die onderwijs geven aan asielzoekerskinderen.
In 2006 heeft LOWAC de doelgroep verbreed tot alle nieuwkomers en haar naam gewijzigd in LOWAN"


Behalve scholen die verbonden zijn aan asielzoekercentra of opvangscholen voor anderstalige kinderen, zijn er vast ook 'gewone' basisscholen die af en toe NT2 moeten geven omdat er toevallig een anderstalig kind op school komt.

Op de website van Lowan valt veel informatie te vinden. Hier wil ik twee dingen noemen:
1. Ze hebben een speciale pagina op de website waar sites voor gebruik in onderwijs aan anderstaligen verzameld zijn.
2. Ze organiseren studiedagen.


(plaatje van lowan.nl)

Meer lezen
Rekentoets voor anderstaligen
Letop.be
Remedial Touch II

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

zondag 14 maart 2010

Herhaling: de kracht van goed onderwijs

Drie keer vijf minuten iets studeren, heeft meer effect op het geheugen dan 1 keer een kwartier. Dat is goed om te weten als je tafels moet leren. Of woordjes. Of topografie. Dat heet gespreide herhaling, of gespreid leren.
Hoe je daar via de computer gebruik van kunt maken volgt verderop.

Geheugenkaarten
Er is een werkvorm met geheugenkaarten die gebruik maakt van het gegeven van gespreid leren. Een manier om daarmee te werken, zal ik hieronder beschrijven.
Je maakt een set kaarten, met op iedere kaart een leeritem, bijvoorbeeld een tafelsom. Op de voorkant staat dan de som, op de achterkant het antwoord.
De items op die kaarten leer je in de eerste leersessie uit je hoofd. Daarvan onthoud je er gewoonlijk een aantal en -uiteraard- je vergeet er een aantal.

Goed en fout
In de tweede sessie begin je met het hele stapeltje te overhoren. Ieder goed antwoord gaat op een aparte stapel. En iedere kaart met een fout antwoord gaat op een andere stapel. Vervolgens heb je de stapel met de kaarten die je goed had, niet meer nodig. Het stapeltje met de foute antwoorden ga je in de tweede sessie opnieuw uit je hoofd leren.
Aan het begin van de derde sessie overhoor je jezelf weer. En dan leer je weer alleen verder met de foute antwoorden.
Zo ga je door totdat alle kaarten op zijn. Gevolg: je hebt de stof uit je hoofd geleerd.


Vergeetcurve
Nou bestaat er ook zoiets als een vergeetcurve. De theorie daarover zegt eigenlijk hoe langer je wacht, hoe meer je vergeet. Zie het plaatje hiernaast (bron).
Uiteindelijk zul je altijd wel iets onthouden van de leerstof, dus de lijn eindigt in vrijwel alle gevallen horizontaal en niet op nul. Hoe hoog de lijn eindigt, is per persoon verschillend.


Als je de stof zou leren via gespreid leren, beïnvloed je de vergeetcurve. Dat is weergegeven in het schema hiernaast. (bron)
De rode lijn is de oorspronkelijke vergeetcurve. De groene lijnen illustreren wat je onthoudt na een tweede, derde of vierde leersessie.

Optimale spreiding
Men is er nog niet over uit wat de optimale spreiding zou zijn. Er wordt verondersteld dat je in eerste instantie kort op elkaar zou moeten leren, en daarna kan de tijd tussen de leersessies steeds langer worden. De optimale spreiding hangt waarschijnlijk af van factoren zoals (hoeveelheid) leerstof, duur van de leersessies, tijdstip van overhoren, en de persoon die wil leren.

Computerprogramma's
De werkvorm met geheugenkaartjes die ik hierboven beschreef, kan ook heel goed op de computer gerealiseerd worden. Het programma Anki biedt daarvoor bijvoorbeeld die mogelijkheid. Daarbij kun je zelf sets van kaarten maken. Het gemak van zo'n programma is dat het programma bijhoudt wat je goed doet en wat je nog fout doet. En het plant de leersessies in de tijd.
Op de Anki-site staan screencasts over de werking van het programma.
Twee andere progamma's voor het werken met geheugenkaarten zijn:
- Mnemosyne
- SuperMemo


(plaatje van star-people.nl)

Meer lezen
Typeles
3 webteams in je klas
Cognitieve overbelasting

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

vrijdag 12 maart 2010

Winkwaves schoolplein


Al eerder berichtte ik over de zoektocht naar een intranetoplossing voor onze stichting. Ik zette toen Sharepoint en Teachportal even naast elkaar. Op die post heb ik veel reacties ontvangen (zowel online als telefonisch), waarvoor dank.
Inmiddels heb ik in gesprek met Marcel Kesselring (blog Back2School) gesproken over Winkwaves Schoolplein. Buiten het feit dat nog niet bekend is of we voor deze omgeving gaan kiezen, wil ik er in deze post wel even aandacht besteden.

Winkwaves schoolplein - Kronkels, mensen en groepen
Op Winkwaves schoolplein draait het om het verbinden van mensen. Iedereen met een profiel kan bijdragen leveren. Een handige link, een blogpost, een document. Iedereen kan posten. Dat worden kronkels genoemd.
Vervolgens kan ook iedereen een groep oprichten waarvoor hij dan weer andere mensen kan uitnodigen. De oprichter van een groep is de gastheer en blijft de aanjager van de groep. Groepen kunnen open (publiek) of besloten zijn. Dat bepaalt de gastheer.
Uit alle bijdragen en profielen worden trefwoorden gedestilleerd door het systeem. Op die manier komt er op een organische, groeiende manier een overzicht van wie kenners zijn van welke onderwerpen.

Naast het gebruik van kronkels kun je ook korte berichtjes sturen naar anderen. Dat heet dan roezemoezen.

In de instellingen van je profiel kun je aangeven op welke manier je op de hoogte gehouden wil worden van de activiteiten op Winkwaves schoolplein. Dat kan via email, maar ook rss behoort tot de mogelijkheden.

De originele naam van het concept is kenniscafe, maar dat achtten de makers geen geschikte naam voor scholen. Daarom is voor 'schoolplein' gekozen. Mooie keuze, lijkt mij.

Als je wil zien waar ik het nou allemaal over heb, kun je op de volgende plekken terecht.
Kenniscafe
Plein66.nl
Winkwaves schoolplein

Uiteraard kun je ook terecht op de site van Winkwaves voor meer informatie.

En op Marcels blog vind je een artikel hierover.

Qua prijs zit het tussen Sharepoint en Teachportal in. Ook in fucntionaliteit, beheer en gebruiksvriendelijkheid zijn er (grote) verschillen. Onze keuze moet nog gemaakt worden.

Meer lezen
2 oplossingen voor een intranet
7 manieren om je expertise in de etalage te zetten
Cloud computing voor de basisschool

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

zondag 7 maart 2010

2 keer coachen met hulp van techniek


In de tijd dat ik begon als ICT coordinator werd ik vrijgeroosterd voor mijn ICT taken doordat een LIO-student mijn klas gedeeltelijk overnam. Dat betekende uiteraard ook dat ik haar moest begeleiden. Dat deed ik dan door vooraf en achteraf gesprekken met haar te hebben. En dat werkte prima. In vaktermen heet dat a-synchrone coaching. (Zo leer je weer eens wat..)

1. Coachen met een oortje
Maar alles kan altijd beter. Dat moeten ze bij de Fontys Hogeschool ook gedacht hebben. Daar hebben ze een project gedaan waarbinnen er geëxperimenteerd is met 'coachen met een oortje'. Het project heet: Active Audience. In de rapportages noemen studenten en docenten de voordelen van het werken met synchrone coaching.

"Studenten:
Bij de evaluaties van de pilots bleek dat studenten de directe feedback als zeer
waardevol hadden ervaren. De directe feedback geeft studenten de mogelijkheid
direct bij te sturen. Sommige studenten rapporteerden dat het oortje hun het
veilige gevoel gaf dat ze er niet alleen voor stonden: het oortje fungeerde als
“vangnet”. (...)"

"Docenten:
De docenten zijn positief over hun ervaringen met oortje want door middel van
de directe feedback kan de docent de student helpen kansen tijdens de les te
benutten. Docenten vinden dat het oortje leidt tot verbetering van de kwaliteit
van de les. (...)"
(Bron)

Toen ik het las, moest ik een beetje denken aan het opvoedprogramma met die supernanny. Daarin coachen ze soms ouders met een oortje. En in dat programma gaat dat dan vrij succesvol.

Onderwijsvanmorgen.nl en Wilfred Rubens hebben er ook over geschreven.

2. Chatcoachen
Wilfred Rubens schrijft een tijdje later ook over een andere vorm van coachen. Chatcoachen noemt hij dat. Hij schrijft daar een uitgebreid bericht over met een aankondiging van een seminar op 26 maart. Dat ga ik hier dus niet dunnetjes overdoen.

Ik heb in totaal 3 LIO-ers begeleid. Met 1 van die studenten heb ik ook regelmatig gechat tijdens de begeleidingsperiode. Ik weet niet of je het dan gelijk chatcoachen mag noemen. Het was in ieder geval een vorm die ons beiden aardig lag. Het onderzoek ernaar is volgens mij dus nog maar net begonnen. Ik ben benieuwd of we hier meer van gaan horen.


Als je ervaring hebt (als begeleider of student) met één van deze vormen van coachen, ben je hierbij uitgenodigd om het in de reacties te delen.


(plaatje van www.kei-coaching.nl)

Meer lezen
8 manieren om je digibordbekwaamheid te vergroten
2 oplossingen voor een intranet
3 webteams in je klas

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

donderdag 25 februari 2010

8 manieren om je 'digibordbekwaamheid' te vergroten


In een artikel op ICT in School wordt een rapport genoemd waarin staat dat scholing en professionalisering helpt om het digibord meerwaarde te geven. Site-4-school post een bericht waarin digiborden kritisch onder de loep worden genomen.

Het wordt zo langzamerhand duidelijk dat de digiborden niet automatisch meerwaarde brengen in een klas. In ieder geval niet als je het afzet tegen de kosten die gemaakt worden. Vooral het vervangen van de beamerlampen wordt als grote kostenpost ervaren.

Al met al leek het mij een reden om eens aandacht te besteden aan het feit dat scholing m.b.t. het digibordgebruik belangrijk is. Ik wil enkele bronnen noemen waarmee je als leraar je vaardigheden kunt vergroten. In willekeurige volgorde:

1. Handboek DigiBord & Didactiek
Dit boek kost ruim 30 euro. Recensies en bestelinformatie zijn via de link hierboven te vinden.

2. Weblog Jos Cöp
Op het blog van Jos Cöp heeft hij een tijdje geleden een filmpje geplaatst waarin de kracht van het digibord wordt uitgelegd. Op zijn blog vind je overigens nog veel meer filmpjes en presentaties die invloed kunnen hebben op je kwaliteit van je onderwijs als je er kennis van neemt.

3. Digibord op Computers in de Klas
André Manssen blogt al jaren over internet en computers in de klas. Op zijn blog staan ook enkele pagina's over digiborden genoemd. Kijk eens naar het artikel over de scriptie van David Stranders, of naar de pagina's over digitale prentenboeken en een digitale gereedschapskist.

4. Digibord op school
Veel materiaal is te vinden op digibordopschool.nl. Het is een site die onderdeel is van het Polsnetwerk van Sipke Kloosterman.

5. PrometheanPlanet
Voor gebruikers van Activborden kan het zeer zinnig zijn een account aan te maken bij PrometheanPlanet. Daar kun je lessen delen. Maar er staan ook tutorials en tips om de software van het bord effectiever te kunnen inzetten. Klik op de site door naar 'professional development'.

6. Smartboard.nl
Voor gebruikers van Smartboards zijn ook veel bronnen beschikbaar om je kennis van de software te vergroten. Kijk bijvoorbeeld op de pagina voor gratis trainingsmateriaal of meld je aan bij Smartopschool.nl.

7. Tutorials van Walhak
Op deze website vind je veel gratis trainingsmateriaal en cursussen. Niet alleen gericht op digiborden maar eigenlijk veel breder. Naast het gratis materiaal bieden ze ook betaalde trainingen aan voor onder andere Moodle en Office.

8. Training van Station to Station
Via het netwijs edublog wordt ook een gratis cursus voor het digibord ter beschikking gesteld. Een gebruikersnaam en wachtwoord vind je hier

Dit overzicht pretendeert helemaal niet volledig te zijn. Het zijn slechts enkele ideeën om je eigen vaardigheden te vergroten. Laatst kreeg ik van een collega die ICT-coördinator is op een andere school een document toegestuurd waarin hij een korte handleiding heeft gemaakt voor Activ Inspire. Op zijn school hangt naast ieder digibord zo'n handige set met naslagkaarten. Ook dat helpt ongetwijfeld.

Welke aanvullingen op bovenstaande lijst zouden er volgens jou zeker bij moeten?


(plaatje via taalverhaal.nl)

Meer lezen
Expert op afstand
Deelbaar digibord
Digitale prentenboeken

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

woensdag 3 februari 2010

Dolfinarium in de klas


Vorig jaar heette het nog Expert op Afstand. En wij deden er toen een keer aan mee. Dat was toen een sessie met KNGF Geleidehonden. En dat was erg leuk.
Nu hebben we weer een sessie gedaan. Dit keer met het Dolfinarium. In deze blogpost wil ik daar iets over vertellen.

De sessie heet 'Ontmoet Spetter' en is eigenlijk bedoeld voor de bovenbouw van de basisschool, zeg groep 7 en 8. Wij hebben het gedaan met een groep 3. Het lespakket dat het Dolfinarium opstuurde moest een tikkeltje aangepast worden aan het niveau van de kinderen, maar dat was prima te doen.
Op maandagmiddag 25 januari was het dan zover. Vooraf was de verbinding getest, dus we wisten zeker dat de technische kant van het verhaal geregeld was. De kinderen zaten klaar, even inbellen en dan maar afwachten.
We kregen verbinding met een heuse dolfijnentrainer. Zijn camera was opgesteld voor zo'n grote ruit waar dolfijnen achter heen en weer zwommen. De trainer had duidelijk ervaring en talent om met kinderen dit soort sessies te doen. Er werd op een leuke manier ingegaan op het trainen van de dolfijnen. De juf werd spontaan trainer en de kinderen werden dolfijnen. En het lukte ook nog om een trucje te leren.
Aan het eind van de sessie kregen de kinderen de gelegenheid om vragen te stellen. De vraag hoe je dolfijnentrainer kan worden werd natuurlijk ook gesteld. En eigenlijk was het antwoord erg geruststellend voor de kinderen. Want iedereen kan het worden. (Het is alleen jammer dat niet iedereen het kan zijn..., maar dat hebben we er maar niet bij verteld.)

Al met al was dit een zeer geslaagde sessie en ook zeer aan te bevelen voor andere basisscholen. Wij gaan volgend jaar ongetwijfeld weer een (andere) sessie doen.
Voor het inschrijven op de sessie van het Dolfinarium moet je er overigens op tijd bij zijn, want het Dolfinarium biedt het alleen in de winter aan. En het onderwerp is vrij populair.

Meer info over Expert op Afstand vind je op kennisnet. Ze hebben een vernieuwde website over videoconferencing. Als ik het goed begrepen heb, gaat Expert op Afstand daar ondergebracht worden. Zie videoconferencing.kennisnet.nl


(plaatje van expertopafstand.kennisnet.nl)

Meer lezen
Glasvezels
Kracht van het digibord
Expert op afstand (2)

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

zaterdag 30 januari 2010

2 oplossingen voor een intranet


Menig schoolbestuur zoekt een digitale omgeving waarbinnen informatie gedeeld kan worden. Informatie die zich richt op medewerkers, ouders (en wellicht leerlingen) en sollicitanten. Maar niet alle informatie is geschikt om zomaar openbaar op internet te zetten. Enig mate van afscherming en/of kanalisering is gewenst.
Ons bestuur is ook bezig met het vormgeven aan deze behoefte om informatie te delen.

Het doel dat er voorlopig mee gediend moet worden, bestaat uit drie dingen:
1. wegzetten van relevante documenten of formulieren voor verschillende gebruikers(groepen).
2. forumfunctie waardoor collega's van verschillende scholen vragen en antwoorden kwijt kunnen.
3. het gebruikersbeheer moet eenvoudig zijn.

Vooralsnog zijn twee opties de revue gepasseerd: Sharepoint en Teachportal.
Ik zal hieronder mijn bevindingen delen, met de hoop dat anderen nog aanvullingen geven.

1. Sharepoint
Sharepoint is ontwikkeld door Microsoft.
Een collegaschoolbestuur werkt al met een portal die op Sharepoint draait. En om die reden werd het eerst naar deze vorm gekeken. Mijn inziens is Sharepoint relatief duur voor het te verwachten gebruik van de portal. Daarbij komt dat het er in mijn ogen allemaal vrij onoverzichtelijk uitziet.
Het mooie van Sharepoint zou zijn dat je de gebruikers van de netwerken op de scholen zou kunnen koppelen aan de portal, een zogenoemde single sign-on. Maar daarvoor moeten alle scholen wel gebruik maken van dezelfe server, of in ieder geval van dezelfde active directory.
Bij ons bestuur hebben we te maken met servers die op de locaties van de scholen zelf staan. Dat betekent dat iedere school zijn eigen active directory beheert. Daarmee wordt single sign-on een onmogelijkheid, want ik heb me laten vertellen dat Sharepoint maar aan 1 Active directory tegelijk gekoppeld kan worden.

2. Teachportal
Teachportal is ontwikkeld door Intrateach.
Oorspronkelijk is het bedoeld om de communicatie op schoolniveau technisch te ondersteunen. Tussen verschillende gebruikersgroepen (directie, leerkrachten, leerlingen, ouders, medezeggenschapsraad, werkgroepen e.d.) kunnen communicatielijnen aangemaakt worden. En alles wordt dan in die omgeving opgeslagen.
Op bovenschoolse niveau kan van dezelfde mogelijkheden gebruik gemaakt worden om de communicatie met de scholen vorm te geven.
De kosten van het systeem zijn minder hoog dan van Sharepoint.
Vooralsnog hebben we nu een proefaccount van 2 maanden aangevraagd om een en ander uit te proberen. Er is in ieder geval een plek waar je documenten kunt wegzetten. Je kunt gebruikers in groepen indelen. En er is een forumfunctie.
Het gebruikersbeheer moet hier handmatig gebeuren. Als je op schoolniveau werkt, schijn je via edex-bestanden gebruikers te kunnen importeren. Op bovenschools niveau kan dat (volgens mij) niet.

We gaan nu eerst aan de slag met het proefaccount van Teachportal. En daarna zien we wel verder.

Heb je als school of schoolbestuur ervaring met Sharepoint en/of Teachportal? Dan nodig ik je bij deze uit om de ervaringen in de reacties hieronder te delen.

Op Frankwatching stonden overigens laatst nog twee interessante artikelen over intranet en online communicatie.
Intranet 2.0 verbind mensen en kennis
Het jaar waarin online communicatie de pioniersfase ontstijgt


(plaatje van nl.wikipedia.org)

Meer lezen
Cloud computing voor de basisschool
Glasvezels
13 keer opletten bij emailgebruik

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

zaterdag 9 januari 2010

21 dingen in onbruik in 2020


"Welcome to TeachPaperless. This is a blog meant to help teachers create and maintain SocialTech-integrated Paperless Classrooms. In addition, our community regularly posts and comments on all aspects of paperless, digital, and technological culture as it relates to education."

Dat staat op het blog TeachPaperless. Zij schreven een bericht dat mijn aandacht trok: 21 Things That Will Become Obsolete in Education by 2020.

In het kort (en in het Nederlands; dat vind ik zelf wel prettig) is hun lijstje als volgt:
21 dingen die in het onderwijs in onbruik raken eer het 2020 is.
1. bureaus
2. taalpracticumlokalen
3. computers
4. huiswerk
5. de rol van gestandaardiseerde testen voor toelating
6. gedifferentieerde instructie als teken van goed leraarschap
7. angst voor wikipedia
8. paperbacks
9. aanwezigheidsplicht
10. lockers
11. ICT afdelingen
12. gecentraliseerde instituten
13. organisatie van onderwijs in jaarklassensysteem
14. onderwijs dat faalt in het integreren van sociale technologie
15. betaalde of uitbestede deskundigheidsbevordering
16. huidig systeem van studiepunten
17. 10 minuten gesprekken tussen ouders en leraren
18. typisch cafetaria voedsel
19. uitbestede grafische vormgeving en websitebeheer
20. high school algebra I (Deze vertaal ik niet, want ik snap hem niet.)
21. papier

Je kunt het met items op bovenstaande lijst eens zijn of niet. Dat vind ik eigenlijk niet zo interessant. Wel interessant vind ik het feit dat ze het hebben over veranderingen die typisch 21e eeuws zouden zijn. Dan denk je al gauw aan ICT-gerelateerde veranderingen; veranderingen die technologisch van aard zijn. Maar bovenstaande lijst laat ook zaken zien die maar zijdelings raken aan ICT.
Ik raad aan de volledige blogpost te lezen.
Over wikipedia-angst gesproken: als je wilt weten wat er echt in 2020 gebeurt, klik hier. ;-)

Eén ding staat in ieder geval vast: veranderingen zullen er altijd wel zijn.
Wist je trouwens wat de beste manier is om met veranderingen om te gaan?
Ze zelf bewerkstelligen.


(Plaatje van tuinfreakina130260.web-log.nl)

Meer lezen
Cloud computing voor de basisschool
M2desk, multimediale leerlingtafel
Spelen met computerblokjes

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...