Posts tonen met het label taalontwikkeling. Alle posts tonen
Posts tonen met het label taalontwikkeling. Alle posts tonen

zondag 14 april 2024

Over lentefeest, talen, bloemen, vliegen, overstromingen, inheemse soorten en bossen

Alles in de tuin groeit gestaag door. Sommige gewassen doen het beter dan andere, maar in het algemeen hoor je mij niet klagen. Het weer is vrij groeizaam.

Het tweede kasje is nu ook zo goed als af. Er moeten nog een paar kleine dingetjes gebeuren, maar zo langzamerhand kunnen we hem echt in gebruik gaan nemen. En dat is maar goed ook, want het voorzaaien van (vooral) de bloemen gaat maar door. Er staan al behoorlijk wat trays met verschillende stadia van bloemen. En dat worden er de komende tijd alleen nog maar meer. En straks komen daar alle vruchtgewassen zoals de komkommers, courgettes en pompoenen ook nog bij.

Hopelijk kunnen we half mei de eerste oogst verwachten. (Ik denk dat dat wel lukt.) En niet lang daarna zullen ook de eerste bloemen geplukt kunnen gaan worden. De bloemen die je op de foto ziet, zijn trouwens van de appelboom die afgelopen najaar een plekje op onze tuin gekregen heeft. Dat die ook maar een mooie oogst mag gaan geven.

Op 11 mei houden we ons openingsfeest. Op die dag gaat ook de Weij Bar weer voor het eerst open dit seizoen. Op www.weijstreekproeverij.nl vind je meer informatie over die dag. En als je daar dan toch bent, kijk dan ook even in de rest van de activiteitenkalender. Want we hebben voor het hele seizoen allerlei activiteiten op stapel staan. Het wordt dit seizoen nog weer veel leuker!

Tot op het land!

--

De leestips

Over maatwerk gesproken.

Interessante ontwikkeling.

We maken ons te veel zorgen over onbelangrijke dingen en te weinig zorgen over belangrijke dingen.

De oplossing is heel simpel. Minder vliegtuigen = minder herrie. Minder herrie = een fijnere leefomgeving. 

Een gedachte-experiment. Wat zou er gebeuren als de mensen die zich soeverein verklaard hebben een plekje buiten de samenleving aangeboden krijgen? Een soort Gallisch dorpje, zeg maar. Daar kunnen ze dan geheel onafhankelijk wonen en leven. Maar dan ook geen euro’s kunnen gebruiken, geen boodschappen kunnen doen, zelf voor je veiligheid en gezondheid zorgen. Geen toegang tot infrastructuur zoals internet of het energienetwerk. Laat ze het een jaar proberen om zelfvoorzienend en soeverein te leven. En dan evalueren hoe het gegaan is. Wat zou dat opleveren? Mijn inschatting is dat maar een heel beperkt deel van de mensen dat écht wil en er ook toe in staat is. Maar misschien heb ik het mis. De mens blijft een opmerkelijk wezen.

Dit is ook een soort verwachtingsmanagement naar de inwoners van Nederland toe. Ze zeggen eigenlijk: we zouden langzamerhand moeten verhuizen naar hoger gelegen gebieden. Want de klimaatverandering is niet te stoppen. Bijzonder dat ze zich baseren op klimaat-informatie van tien (!) jaar geleden. Wat zou de kaart zeggen als ze de informatie van nu erin zouden verwerken?

Onvoorstelbaar dat defensie op deze manier de omwonenden zoveel geweld aan doet. Laat de mensen van defensie die vinden dat een geluidsnorm niet nodig is, een jaartje naast zo’n vliegveld wonen. Dan is het gauw opgelost, denk ik.

Waarom doen we er alles aan om Russische inmenging te voorkomen en vinden we Amerikaanse inmenging doodnormaal? Alsof dat land een lichtend voorbeeld is voor de wereld…

Een lesje tomatengeschiedenis.

Mooie recensie met een positief-kritische blik op het herstellen van de natuur.

Als je dan nieuwe planten in je tuin zet, doe het dan ook meteen goed.

Ik dacht gisteren een oranjetipje te zien langs vliegen in de zelfoogsttuin. Er staan pinksterbloemen genoeg, dus het zou zo maar kunnen. 

Komen ringslangen in onze contreien (omgeving Maassluis) ook voor eigenlijk?

Mooi onderzoek.

Oke, we moeten ons bos dus verjongen met soorten die tegen warmere weersomstandigheden bestand zijn. Wie heeft er een lijstje?

--

De kijktip

Ze geeft mooie voorbeelden over hoe verschillende talen zorgen voor andere manieren van denken. Veel wetenschappelijk onderzoek wordt gedaan in het Engels. En dat blijkt dus uiteindelijk een beperkende factor te zijn. Ook voor talen geldt dat diversiteit belangrijk is om ons bewust te worden van het potentieel. Misschien moeten we toch maar weer gewoon in het  Nederlands gaan lesgeven op onze hogescholen en universiteiten. 

woensdag 2 oktober 2013

Aan de slag met digitale prentenboeken in de kinderboekenweek

"- Elektronische boeken stimuleren verhaal- en taalbegrip, vooral als leerlingen al enige interesse in verhalen hebben ontwikkeld.
- Elektronische boeken vervangen niet de leerkracht en het prentenboek
  op papier. Een combinatie van de drie is het meest effectief.
- Levende boeken worden gezien als nuttige en aantrekkelijke
  ondersteuning van het lezen en voorlezen." (bron: Kennisnet, Taal en ICT)

Uit onderzoek blijkt dat het heel effectief kan zijn om met digitale prentenboeken in je klas te werken. Via André Manssen stuitte ik een tijdje geleden op een brochure met als titel "Digitale boeken zelf maken en gebruiken in de groep". De brochure is een uitgave van Sardes en mede ontwikkeld door het Expertisecentrum Nederlands als materiaal bij de Taallijn. Het is een uitgave uit 2008.
Ze beschrijven het gebruik van verschillende soorten boeken: verhalenboeken, letterboeken, rekenboeken woordenboeken en versjesboeken. Daarnaast gaan ze ook in op het zelf maken van prentenboeken. Dat stappenplan is inmiddels wel een beetje verouderd. Tot slot zetten ze ook nog het één en ander op een rij over auteursrecht.

Mocht je met digitale prentenboeken aan de slag willen gaan (en natuurlijk wil je dat: Kinderboekenweek, he...), maar je wilt om welke reden dan ook geen tijd besteden aan het zelf ontwikkelen van materiaal, kijk dan eens naar de volgende websites:

(bron afbeelding)

maandag 8 april 2013

3 manieren waarop onderwijsonderzoek toegankelijk gemaakt wordt

Er is veel onderwijsonderzoek gedaan. De conclusies uit dat onderzoek landen echter lang niet altijd in de praktijk. Dat is jammer, want de het onderwijs zou in heel veel situaties nog beter kunnen zijn dan het al is. Om onderwijsonderzoek toegankelijker te maken, ken ik drie initiatieven die de moeite van het vermelden waard zijn. Regelmatige lezers van mijn blog zullen de bronnen al wel kennen, want ik haal er wel eens inspiratie uit om een blogpost aan te wijden. Desalniettemin een kleine opsomming.

1. Weten wat werkt en waarom
Kennisnet heeft sinds vorig jaar een wetenschappelijk tijdschrift in de lucht dat zij gratis verspreiden. Dat tijdschrift heet: Weten wat werkt en waarom. Het bevat artikelen over opbrengsten en werking van ict in het onderwijs. In de laatste uitgave vind je bijvoorbeeld artikelen over coachen met een oortje (een beetje zoals je dat in sommige opvoedprogramma's op tv ook wel eens ziet) en de factoren die bepalen waarom een ict-beleidsplan effectief is.

2. Blogcollectief Onderzoek Onderwijs
Dit is een initiatief van een aantal mensen die zowel ervaring hebben in de praktijk van het onderwijs als in de onderzoekswereld. Zij proberen verbinding te leggen tussen die twee werelden. Auteurs op dit blog zijn o.a. Paul Kirschner, Dick van der Wateren, Jelmer Evers, Frans Droog, Pedro De Bruyckere en Casper Hulshof. De twee laatstgenoemden hebben trouwens niet zo lang geleden een boek uitgebracht waarin ze 36 gangbare mythes m.b.t. onderwijs en leren bespreken. Ze laten hiermee zien dat er in de onderwijspraktijk veel ideeën rondzwerven die helemaal niet bewezen zijn, of sterker nog: waarvan bewezen is dat ze niet effectief zijn.
Op het blog van dit collectief vind je met regelmaat berichten over groot of klein onderwijsonderzoek.

3. Tijdschrift voor Opleiders en Onderwijsadviseurs
Het nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling (SLO) brengt 2 keer per jaar het Tijdschrift voor Opleiders en Onderwijsadviseurs uit. In nummer 4 vind je bijvoorbeeld artikelen over woordenschatonderwijs 2.0 (schreef ik hier eerder over), schrijfonderwijs en verhalend ontwerpend.

Het mooie van de drie in dit rijtje is dat ze de artikelen gewoon gratis op het internet via een blog of pdf verspreiden. Ik denk dat de verbinding tussen de praktijk en de theoretische wereld ook makkelijker gelegd kan worden. Het neemt in ieder geval een drempel weg.

Welke bronnen of initiatieven horen volgens jou ook in dit rijtje thuis?


(bron plaatje)

Meer lezen
Begrijpelijke teksten schrijven
Schrijven blijft belangrijk vanwege 'embodied cognition'
Dyslexiefont werkt (meestal) niet

woensdag 20 februari 2013

Begrijpelijke teksten schrijven

Op Kennislink verscheen een artikel over het begrijpelijk maken van teksten. Het schijnt zo te zijn dat 14,3 procent van de vijftienjarigen laaggeletterd is. Zij lopen tegen leesproblemen aan bij het lezen van studieboeken en toetsen.
Laat ik eerst even een klein stukje citeren uit het artikel:

"Educatieve uitgevers kiezen echter vaak voor korte zinnen met maximaal één bijzin en soms zelfs voor een lay-out waarbij elke zin op een nieuwe regel start. Maar zijn leerlingen daar werkelijk mee geholpen? Wat zijn eigenlijk de precieze effecten van lay-out en verbindingswoorden tijdens het lezen en na het lezen? En is er verschil tussen vmbo’ers en vwo’ers?

Het experiment

Aan een oogregistratie- en tekstbegripsexperiment deden 134 leerlingen mee: 67 vwo’ers en 67 vmbo’ers. De leerlingen lazen vier verschillende geschiedenisteksten: mét en zonder verbindingswoorden in een doorlopend gepresenteerde tekst en in een tekst waarbij elke zin op een nieuwe regel was geplaatst.
De leerlingen lazen de teksten vanaf een computerscherm. Alle oogbewegingen van de leerlingen werden geregistreerd door middel van een eye-tracker. Door het registreren van hun oogbewegingen konden we het leesproces van de leerlingen heel nauwkeurig volgen en verklaren waarom leerlingen wel of niet van bepaalde tekstkenmerken profiteren."  (bron)

Daarna volgt in het artikel een aantal tips voor (bijvoorbeeld) educatieve uitgeverijen om teksten in leerboeken begrijpelijker te maken. In het kort zijn dat:
  • Zorg voor verbindingswoorden
  • Vermijd een gefragmenteerde lay-out

Verder vonden de onderzoekers een correlatie tussen leestijden en begripsscores. De leerlingen die een tekst sneller (konden) lezen, haalden ook een hogere score op begrip van de tekst.

Na het lezen van dit artikel rezen er bij mij weer allerlei vragen op:
  • Gelden deze bevindingen ook voor NT2-leerders?
  • Bestaan er ook verschillen in tekstbegrip voor het lezen van papier vs. lezen van een scherm?
  • Welke snelheid van lezen is 'voorwaardelijk' voor effectief begrijpend lezen?
  • Als die voorwaardelijkheid al te formuleren valt, betekent dat dan dat lessen in begrijpend lezen pas zouden moeten beginnen nadat een zekere leessnelheid gehaald wordt?
  • Kunnen educatieve uitgeverijen in de toekomst e-books maken die middels eyetracking in kaart brengen hoe (snel) een leerling leest?
  • Wat kan een leraar vervolgens met de rapportage mogelijkheden van zulke e-boeken met betrekking tot het ontwerp of voorbereiding van zijn lessen?
Meer lezen
Woordenschat 2.0
Over Lowan
Digitale prentenboeken

 

dinsdag 3 juli 2012

Focus op schrijven

Focus op schrijven is een brochure van de onderwijsinspectie die handelt over de kwaliteit van het onderwijs in schrijven (stellen).

De inspectie stelt: "Veel basisscholen richten zich bij de verbetering van het taalonderwijs (vaak met goede redenen) op lezen en woordenschat. Schrijven en mondelinge communicatie krijgen minder aandacht binnen het totale palet aan taal. Hier schuilt een risico in, namelijk dat het taalonderwijs verschraalt tot een beperkt aantal onderdelen. Daarom wil de inspectie het schrijfonderwijs onder de aandacht brengen."

Ze brengen vier manieren om het onderwijs in schrijven te versterken naar voren:
1. Een (taal)methode goed invoeren en gebruiken
2. Deskundigheid leraren vergroten
3. Kansen benutten: schrijven bij andere vakken
4. Perspectief van de leerling

Ik licht hier dat vierde punt er even uit, want daar wordt een aantal zaken genoemd waarop je kunt letten. Een selectie (voor de volledige tekst verwijs ik graag naar de brochure):
1. ‘Echte’ schrijfopdrachten werken stimulerend
2. Teksten bespreken en feedback geven

Bij deze twee punten wordt een toelichting gegeven waarbij klaarblijkelijk uitgegaan wordt van een situatie waarbij de computer geen rol speelt. Voorbeelden van schrijfproducten die genoemd worden, zijn: verhalen voor in een boek, brieven die verstuurd worden en een verslag in de schoolkrant.

Waar zijn de modernere varianten van schrijfproducten als mail, sms, tweets, wiki's en blogs?


Meer lezen
5 tips voor slimmer emailen
15 typecursussen, is dat nou nodig?
Blended learning, wat is dat?

Zie ook mijn andere profielen Of abonneer via Email Rss

vrijdag 16 maart 2012

Story Cubes (#lespo)

"Almost every day I hear stories of how Rory’s Story Cubes have inspired someone to start writing, drawing or talking, brought clarity to a challenge they faced, or simply made them laugh together."
Simpel gezegd zijn het dobbelstenen met op alle kanten plaatjes. En met die plaatjes kunnen verhalen verzonnen worden, en andere spelletjes gespeeld worden.

zondag 4 maart 2012

iPeuters

@KEiionderwijs plaatste dit filmpje op Youtube.

Achtereenvolgens zien we een aantal apps de revue passeren die de peuters in het filmpje mogen proberen:
1. Mama kwijt (taalontwikkeling)
2. Space puzzel (ruimtelijke oriëntatie)
3. DrawRace (fijne motoriek)
4. Build it up (leren ordenen)

Ik ben van mening dat deze apps heel weinig meerwaarde bieden ten opzichte van traditionele activiteiten. Sterker nog, ik vind het een achteruitgangvan van de ervaring voor kinderen en het gaat voorbij aan het goede van het kleuter- (of peuter)onderwijs. Daarbij zijn de activiteiten met traditionele middelen ook nog eens goedkoper uit te voeren.

Even een overzichtje in beeld:

vrijdag 27 januari 2012

Woordenschat 2.0

In het Tijdschrift Taal, voor opleiders en onderwijsadviseurs (nr. 4 van 2011) schrijft Tjalling Brouwer een artikel met de titel woordenschat 2.0.

"Expliciet woordenschatonderwijs maakt anno 2011 deel uit van het aanbod in elke recente taalmethode. Ook in methouden voor de zaakvakken, technisch en begrijpend lezen is er aandacht voor woordenschat. In dit artikel wordt stilgestaan bij de ontwikkeling in het dneken over woordenschatonderwijs en bij de huidige stand van zaken. Op grond hiervan worden aanzetten gegeven voor de mogelijke inrichting van woordenschatonderwijs voor de (nabije) toekomst."

Volgens het stuk is er een aantal dingen aan te merken op het huidige woordenschatonderwijs:

maandag 9 januari 2012

Handige dienst: Tijdschriftenattendering

Ik denk dat iedere school wel bekend is (geweest) met het fenoneem van de leesmap. Tijdschriften die voor iedereen interessant (kunnen) zijn, worden dan verzameld in een verzamelmap met voorop een aftekenlijstje met de namen van de collega's. Als het je bekend voorkomt, weet je ook dat die mappen altijd ergens 'blijven hangen'. Een collega die hem te lang op zijn bureau laat liggen, omdat hij er nog naar wil kijken, of hem gewoon vergeten is door te geven. Resultaat is dan dat sommige collega's bepaalde informatie gewoon missen. En daar is iets aan te doen.

donderdag 10 maart 2011

Kleuternetwerk en digiprent.nl


In januari las ik op ICT in school dat het kleuternetwerk gratis is geworden. Reden om even een kijkje te nemen.

Daar las ik dat kleuternetwerk onderdeel is van de Onderwijsstudio. En die beheren nog een paar websites. Ze hebben een soort webwinkel voor speelgoed en leermateriaal. En ze hebben een site die Digiprent.nl heet. Op digiprent.nl staan gratis digitale prentenboeken die je via die site of via youtube kunt bekijken. Via kleuternetwerk kun je aan lesmateriaal bij die boeken komen en er zijn ook zogenaamde flipboeken te verkrijgen.

Lees me voor.nl
Overigens zijn zij (uiteraard) niet de enige aanbieders van gratis digitale prentenboeken. Op de website leesmevoor.nl staan veel meer prentenboeken. Of daar ook materiaal bij te bestellen is, weet ik eerlijk gezegd niet.

Meer lezen
Digitale prentenboeken
Gebarentaal in plain English
8 manieren waarop technologie ons onderwijs verbetert

Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?

vrijdag 14 januari 2011

Bas in de klas op het digibord

In de categorie toepassingen voor het digibord in het kleuteronderwijs is er weer iets toe te voegen aan het lijstje.

Ik vond dit filmpje over Bas in de klas op het digibord. Het is een webbased applicatie waarin de vertelplaten van Bas in de klas te zien en te gebruiken zijn. Uiteraard pas beschikbaar na inlog.



Meer info: jongbloed-educatief.nl


Meer lezen
8 manieren om je digibordbekwaamheid te vergroten
Cloud computing voor de basisschool
Kracht van het digibord

Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?

donderdag 23 december 2010

Woorden(schat)Wiki

Tijd om weer leven in dit weblog te blazen. Het is eigenlijk te lang geleden dat ik iets gepost heb. Ondertussen heb ik wel gewoon meegelezen met alle edubloggers. En er is stof zat om over te bloggen. Dus zet je schrap ;-).

Om te beginnen dit initiatief: WoordenWiki.
Of de domeinnaam WoordenWiki wordt of iets anders, is nog even afwachten. Op de Scholenlijst las ik het bericht dat Ronald de Moor bezig is met het opzetten van een wiki rond woordenschatonderwijs. Hij is al een behoorlijk eind gevorderd.

Een mooi initiatief dat steun verdient. Hij vraagt nog mensen die willen meeschrijven aan de wiki.

In dit kader is deze blogpost van Elke ook interessant. Wellicht kunnen haar ideeën meegenomen worden op de wiki.


Meer lezen op dit blog
Digischrijven
Wikiwijs-widget
Kennisnet keurt goed

Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?

zondag 21 maart 2010

Over Lowan

Nieuwkomers in Nederland hebben onderwijs nodig. De school waar ik werk, geeft onderwijs aan nieuwkomers. Daar hebben we een speciale opvangklas voor: de neveninstroomklas. Kinderen uit groep 3 t/m 8 hebben daar 's ochtends les van een collega die speciaal voor dit doel is opgeleid. Ze leren er vooral Nederlands. De meeste kinderen halen na één of anderhalf jaar hun diploma Nederlands en daarna stromen zij door naar de reguliere klassen.

Er zijn ook scholen waarvan de leerlingpopulatie volledig bestaat uit nieuwkomers. Dat zijn scholen die asielzoekerskinderen opvangen. Ik ben vorig jaar samen met de IB-er van onze school naar een bijeenkomst geweest van stiching Lowan. Op hun website valt te lezen:
"Over LOWAN
LOWAN (voorheen LOWAC) is in 1992 opgericht als organisatie die de belangen behartigt van scholen die onderwijs geven aan asielzoekerskinderen.
In 2006 heeft LOWAC de doelgroep verbreed tot alle nieuwkomers en haar naam gewijzigd in LOWAN"


Behalve scholen die verbonden zijn aan asielzoekercentra of opvangscholen voor anderstalige kinderen, zijn er vast ook 'gewone' basisscholen die af en toe NT2 moeten geven omdat er toevallig een anderstalig kind op school komt.

Op de website van Lowan valt veel informatie te vinden. Hier wil ik twee dingen noemen:
1. Ze hebben een speciale pagina op de website waar sites voor gebruik in onderwijs aan anderstaligen verzameld zijn.
2. Ze organiseren studiedagen.


(plaatje van lowan.nl)

Meer lezen
Rekentoets voor anderstaligen
Letop.be
Remedial Touch II

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

zaterdag 26 september 2009

Luister & Doe mee!


Op de school waar ik werk hebben we een opvanggroep voor anderstalige kinderen. (In een eerder blogpost schreef ik dat al; toen was ik op zoek naar een geschikte rekentoets voor die kinderen.) Toen ik op de Remedial Touch II langs de 'kraam' kwam van Luister & Doe mee, ben ik dan ook met die ogen naar dat programma gaan kijken.

Het is een interactief luisterprogramma voor kinderen met een talige ontwikkelingsleeftijd van 4 tot 7 jaar. Eigenlijk is dit programma dus bedoeld voor kinderen in de kleuterklassen en begin groep 3. Het is ontwikkeld vanuit de logopedische hoek en heeft als hoofddoelstelling het stimuleren van het begrijpend luisteren.
Wat ik ervan gezien heb, maakt dat ik denk dat het ook geschikt is voor kinderen van hogere leeftijden die het Nederlands aan het leren zijn.

Meer informatie over de makers vind je hier.
Veelgestelde vragen hier.
En informatie over prijzen en bestellen hier.


(plaatje van luisterendoemee.nl)

Meer lezen
Remedial Touch II
Gebarentaal in plain English
Babbelstoplicht

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

maandag 23 maart 2009

Gebarentaal in plain English

Het weblog 'speciaal onderwijs en ict' van kennisnet volg ik altijd met veel aandacht. Ze brengen berichten uit alle clusters over ict-gerelateerde zaken.

Twee berichten vingen mijn speciale aandacht.
- Sign Smith Studio 3.0 en Gestuire Builder 2.0
- Gratis gebarencursus voor MP4 spelers en via YouTube
Deze berichten hebben betrekking op cluster 2 (kort door de bocht: 'doof, slechthorend en spraak/taalstoornissen'). De berichten gaan over het leren van Nederlandse Gebarentaal (NGT) of het omgaan ermee.

Toen ik de pabo deed, dacht ik dat ik ooit nog wel eens gebarentaal zou gaan leren. Ik had ooit eens een kaartje gezien waarop het 'gebarenalfabet' stond. En ik dacht dat je die vingerspelling moest leren en dan kende je gebarentaal. Ik dacht dat gebarentaal internationaal afgesproken was. Want dat leek me handig. Dat soort dingen dacht ik.

Tot ik mijn vrouw tegenkwam. (Ze was toen mijn vrouw nog niet, overigens...) Mijn vrouw is best goed in gebarentaal.
Ik bleek vrij naïef in mijn ideeën over gebarentaal. Met die ideeën ging ik totaal voorbij aan het feit dat gebarentalen ook levende talen zijn, die een bepaalde historische ontwikkeling hebben doorgemaakt. Gebarentaal is niet 'ontworpen' zoals Esperanto, ofzo. Gebarentalen ontstaan. En dan heb je dus ook dialecten en compleet verschillende talen. En die talen hebben een eigen grammatica.

Ik bleef na het lezen van het eerste bericht met vragen zitten:
  • Amerikaanse Gebarentaal en Nederlandse Gebarentaal hebben elk een eigen lexicon. Het progamma gaat uit van Amerikaanse Gebarentaal. Hoe tijdrovend is het om NGT-lexicon te maken en te kunnen gebruiken?

  • Nederlands en Nederlandse Gebarentaal hebben elk een eigen grammatica. De volgorde van de woorden cq. gebaren is verschillend. Is dit hetzelfde als met Engels en Amerikaanse Gebarentaal? Hoe gaat het programma om met vertalingen uit het Nederlands?

  • Welke toepassingen hebben de makers van het programma voor ogen? En is dat in te passen in het Nederlandse (basis)onderwijs? Zijn andere (niet technische) oplossingen niet handiger?


  • Na het lezen van het tweede bericht bleef er nog maar 1 vraag over:
  • Waarom zou je zulke filmpjes met een avatar in beeld willen brengen als er blijkbaar zoveel mensen zijn die even voor een camera willen gebaren?



  • Als je overigens echt wilt genieten van een gebarenfilmpje, kijk dan hiernaar:



    - Oja, Karin, het bericht over ADHD bij meisjes is even opgeschort. -


    Meer lezen
    Bespreken educatieve software
    Snellezen
    Getalinstinct en rekenen

    Of abonneer je via RSS of email
    >>> Wat is rss?

    dinsdag 30 september 2008

    Kinderboekenweek 2008

    "Zinnenverzinzin
    Soms kun je zinnenverzinzin hebben:
    zin om de zinnen die zingen vanbinnen
    naar buiten te spinnen als spinnen hun webben
    Zodra je begint is er al een begin,
    een zinnenvanbinnenverzinzinzin."

    Joke van Leeuwen

    Morgen wordt de kinderboekenweek geopend. Het thema van dit jaar is poëzie. En dat is een mooi thema.

    Meer info en lesideeën vind je hier:
    Kinderboekenweek.nl
    Beste links kinderboekenweek
    Internetwijzer-bao.nl Kinderboekenweek

    Bij ons op school komt er in ieder geval een minstreel langs. En er wordt uiteraard een voorleeskampioen gekozen.

    zondag 15 juni 2008

    Digitale prentenboeken


    Het gebruik van digitale prentenboeken in het onderwijs zorgt ervoor dat het beter gaat met de taalontwikkeling van kleuters. Bij goed gebruik breiden ze hun woordenschat uit en leren sneller woordcombinaties. Zowel jongste als oudste kleuters hebben baat bij het aanbieden van digitale prentenboeken. (Dat laat onderzoek zien: klik hier en hier)

    In de kennisnet community 1-2
    zijn veel leerkrachten al bezig geweest prentenboeken te digitaliseren.

    Vandaag kreeg ik een emailtje van
    bereslim.nl dat ze een gratis proefabonnement aanbieden voor scholen. Ik citeer: "Met de volgende inlogcode kunt u tot en met 20 juni 2008 gratis en vrijblijvend kennis maken met dit mooie product.

    Klik hier om gratis aan te melden. Kies vervolgens abonnement Actiecode. Klik op BESTEL en voer als actiecode gratis in."


    Het prentenboek van 2007 was 'Kleine Kangoeroe' en mijn zoon (nu anderhalf) vindt de digitale versie helemaal fantastisch.


    Meer lezen?
    Abonneer je via RSS of email
    >>> Wat is rss?