Ambassadeursplan

Ik werk bij SCOH. We vertegenwoordigen 36 scholen en die scholen samen verzorgen het onderwijs aan bijna 10.000 kinderen in Den Haag.
Bijna 8 maanden ben ik nu bezig met ICT taken op bovenschools niveau. Dat doe ik voor 1 dagdeel in de week. Iedere maandagochtend meld ik mij present op het stafbureau. Een van de punten die ik vanaf het begin al wilde aanpakken is de kennisuitwisseling en -ontwikkeling tussen onze scholen. Om die samenwerking gestalte te geven, heb ik me voorgenomen om een Ambassadeurstraject bij Kennisnet te gaan starten voor onze scholen. In deze blogpost beschrijf ik het proces tot nu toe.

November 2009
Ik was net begonnen als bovenschools ICT-er. Het eerste dat me te doen stond was een goed overzicht maken van de contactpersonen per school op het gebied van ICT. En zorgen dat ik die contactpersonen leerde kennen.
Check, dat is gelukt.

December 2009
Contact gezocht met kennisnet over het voorbereiden van het ambassadeurstraject. Wat zijn de belangrijkste voorwaarden? Minimaal 25 vertegenwoordigers van evenzoveel scholen die meedoen. Vrijroostering van al die collega's voor 5 dagen per schooljaar voor de komende twee schooljaren. Oke, dat was dus een kwestie van contact zoeken met alle scholen. Met de vraag of ze mee wilden doen, en wie er mee wilden doen.
Ondertussen ging de relatiemanager bij Kennisnet er mee stoppen en was het wachten op haar opvolgster.

Januari 2010
Al snel werd duidelijk dat niet alle scholen van SCOH mee zouden doen. Onze scholen zijn in grote mate autonoom in hun beslissingen. Dus bovenschools kan er vrijwel niets opgelegd worden. Uit voorzorg ben ik toen contact op gaan nemen met schoolbesturen uit de buurt. Wellicht wilden zij meedoen in een gezamenlijk traject.

Februari 2010
Kennisgemaakt met de nieuwe relatiemanager van Kennisnet. Zij wilde graag weten wat de status was van ons voornemen. Mijn inventarisatie bij de scholen was nog niet helemaal klaar, omdat nog niet iedereen gereageerd had, maar het ging er qua aantal scholen wel steeds beter uitzien.
Verder kreeg ik ook de vraag of ik mee wilde doen als bovenschoolse ICT-er in het Samen Deskundiger netwerk van Zuid-Holland. Dat bleek later een voorwaarde te worden om een ambassadeurstraject te kunnen starten.
Naburige schoolbesturen kwamen ook met antwoorden of ze mee wilde doen of niet.

Maart en april 2010
De laatste scholen zijn in deze periode enthousiast gemaakt om mee te doen. En het werd ook duidelijk welke scholen wel en niet voldoende formatieplaatsen hadden om de uren te faciliteren. Inmiddels had de regering besloten om te vallen en dat maakt het er niet makkelijker op.
Het aantal scholen van 25 werd echter duidelijk wel gehaald.
Contact met Kennisnet wees uit dat de voorwaarden voor een traject veranderd gingen worden voor het komend schooljaar. Zo kwam er dus de voorwaarde dat de coördinator (ik dus) in een Samen Deskundiger netwerk moest meedraaien. En er werden ook duidelijker eisen gesteld aan een ontwikkelvraag van het schoolbestuur en het commitment van de algemene directie en de directeuren van de deelnemende scholen. Dat gaat in ons geval geen probleem opleveren. Dat alles zou vastgelegd moeten worden in een ontwikkelplan.

Mei 2010
Weer contact met Kennisnet over de eisen die aan het ontwikkelplan worden gesteld. In juni zou er een regulier overleg van ICT coördinatoren binnen onze stichting zijn gepland. Het plan werd nu om tijdens die bijeenkomst een soort semi-start te maken met het ambassadeurstraject. Alle deelnemende scholen werd gevraagd deze woensdagmiddag vrij te houden.

Juni 2010
Afgelopen week is de eerste (onofficiële) bijeenkomst van het ambassadeurstraject geweest. De bijeenkomst vond plaats op de school die als eerste in Nederland de hele school voorzien heeft van touchscreens, ook wel digibord 2.0 genoemd.
Tijdens de bijeenkomst hebben we met elkaar bekeken welke onderwerpen we belangrijk vinden. Uit die bespreking moet nu een ontwikkelplan worden geschreven. Daar ga ik komende week de laatste hand aan leggen omdat de deadline voor het plan 30 juni is.
Inmiddels hebben we ook een online omgeving opgezet bij Kennisnet Groepen. Want een van de voorwaarden is ook dat er een digitale samenwerkingsomgeving opgericht wordt.

En nu?
Kennisnet geeft zo snel mogelijk na 30 juni bericht of ons ambassadeurstraject kan starten. Ik hoop vurig dat het lukt. Ik heb er al erg veel tijd in gestoken. En dat heb ik vooral gedaan omdat ik denk dat het een grote sprong voorwaarts kan betekenen voor het ICT-landschap in ons Haagse onderwijs.
Waar er vorig jaar (van horen zeggen) nog 11 trajecten te vergeven waren, worden er komend schooljaar nog maar 4 gehonoreerd. Dus het wordt nog spannend.


(plaatje van ambassadeurs.kennisnet.nl)

Meer lezen
Werken op een ander niveau
Winkwaves schoolplein
Cloud computing voor de basisschool

Of abonneer je via RSS of email>>> Wat is rss?

Opgroeien in een slechte wijk

"Volgens steeds meer wetenschappers is de opvoeding die je van je ouders krijgt een stuk minder belangrijk voor je latere succes dan we altijd aannemen. Eén van de factoren die we over het hoofd zien, is de buurt waarin je opgroeit." (bron: Kennislink)

Als je arme, laagopgeleide gezinnen in een betere wijk laat wonen, heeft dat een direct effect op de schoolprestaties van de kinderen van dat gezin. De conclusie dat je dan dus maar gezinnen moet verhuizen om betere kansen voor kinderen te creëren, is misschien wat kort door de bocht.
Wel is de stelling aardig om niet alleen te kijken naar de kwaliteit van het onderwijs als je kansen voor kinderen wilt vergroten. Het gaat ook om de buitenruimte in een wijk. Voldoende veilige speelmogelijkheden, goede aanpak van jeugdcriminaliteit, onderhoud van woningen e.d.

Als je wilt weten of je school in een goede of slechte wijk staat, kun je dit overzicht raadplegen. De wijk waarin mijn school staat, staat minder hoog op de lijst dan ik dacht. (Hoger is slechter.) Dat is ook goed om te weten.

Meer lezen
Gastindeklas.nl
Over Lowan
Klassenverkleining en ruimte

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

TikTegel en soortgenoten

In een artikel in Vives wordt de TikTegel besproken. Het is een product van Serious Toys.

"De TikTegel is een digitaal speelbord zonder toetsenbord, muis en scherm en is net zo interactief als de computer. Tegelijkertijd is de TikTegel net zo direct en concreet in het gebruik als tastbaar oefenmateriaal. Hij heeft het formaat van een A3 en vormt de basis van tal van rekenkundige, taalkundige en cognitieve leervormen. Al deze spellen zijn eenvoudig op de TikTegel te gebruiken. Kinderen zetten spelenderwijs de speelstukken op het bord: het bord geeft vervolgens via spraak en lampjes een motiverende terugkoppeling." (Bron: SeriousToys)

Vanaf mei is de TikTegel te bestellen. Dat is nu.

Er zijn de laatste tijd meer berichten geweest over allerlei computerachtige apparaatjes waarmee op een geheel andere manier interactie aangegaan wordt. Ik noem hier I-blocks, de Swinxs en Siftables.

In het project "Het leren van de toekomst" zijn een paar van die devices uitgeprobeerd in de praktijk van het basisonderwijs. Uiteindelijk gaan dit soort apparaten de Miniloco van de toekomst worden, denk ik.

Zijn er nog meer 'apparaatjes' die eigenlijk in dit lijstje thuishoren? Reageer gerust.


(plaatje van serioustoys.nl)

Meer lezen
I-Blocks
Spelen met computerblokjes
M2-Desk, mulitmediale leerlingtafel

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

Gast in de klas.nl

Vanaf volgend schooljaar zal het een stuk makkelijker kunnen worden om gastlessen in te zetten op school. De website Gastindeklas.nl brengt aanbieders van gastlessen en scholen samen.
Nu is er nog een testversie online. Scholen kunnen een proefaccount aanvragen waarmee een deel van de database een week lang ontsloten wordt. Er is ook een volledig account mogelijk waarmee je onbeperkte toegang krijgt tot de hele database. Het doel van de site lijkt te zijn om een landelijk dekkend aanbod van gastlessen te kunnen verzorgen over allerlei uiteenlopende onderwerpen.

De makers van de site maken een onderscheid in:
1. gastlessen
2. lespakketten
3. projecten
4. excursies

Bij alles staat centraal dat de praktijk of de expert in contact gebracht wordt met de klas.
Van mij mogen ze ook een onderdeel opnemen waarmee verbinding gelegd kan worden via videoconferencing of beeldbellen, zoals bij Expert op Afstand.

Verder complimenten voor het initiatief. Ik hoop dat het rendabel blijkt.


(plaatje van gastindeklas.nl)

Meer lezen
Dolfinarium in de klas
Tijdtheorie
ShiftHappens NL versie

Of abonneer je via RSS of email>>> Wat is rss?

Sponsorpunten

Aardig idee. Je kunt met je school sponsorpunten sparen die je iedere maand krijgt bijgeschreven op de rekening. Na aanmelding bij sponsorpunten.nl krijg je als school een stukje code voor op je website. Hiermee krijg je een klein bestelvakje voor allerlei onlinewinkels op je site. Als er via jouw bestelvakje daadwerkelijk iets gekocht wordt, krijg je sponsorpunten.

Het idee is aardig. Ouders van kinderen op school (of andere belangstellenden)schaffen bepaalde aankopen wellicht graag via de link van de school aan, als ze weten dat de school daarvan profiteert.

Wel een minpuntje voor de makers van de site. Er zitten webshops in het aanbod die je misschien liever niet op je schoolwebsite plaatst. Kijk maar eens in de lijst van deelnemende webshops. Of kun je daar als deelnemer van Sponsorpunten een selectie in maken?

Zie ook: "Frankwatching: sponsorpunten, sparen voor school of stichting"


(plaatje van sponsorpunten.nl)

Meer lezen:
Het voordeel van advertenties op je blog
Typeles op de basisschool
4 bronnen voor digibordtools

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

Typeles op de basisschool

In oktober heb ik een artikeltje geschreven over typeles voor kinderen. Ik kreeg hier van Roderick Rensenbrink een uitgebreide reactie op. Inmiddels heb ik toestemming van hem om zijn reactie letterlijk over te nemen als nieuwe blogpost. Zeer de moeite waard om even te lezen.

"Als vader van twee zoons en vice-voorzitter van de ouderraad van een basisschool streef ik al jaren naar typlessen op het rooster. Het verbaast mij nog steeds hoeveel weerstand daar tegen bestaat, terwijl het eigenlijk zo vanzelfsprekend is. Een basisschool behoort basisvaardigheden te onderwijzen, zoals lezen en schrijven. Leerlingen zullen een leven lang voor 96% van wat zij schrijven gebruik maken van een computer. Toetsenbordtraining ligt dus voor de hand, maar wat dat betreft laat men de jeugd massaal aanmodderen. Kinderen mogen zichzelf typen aanleren en doen dat dus volstrekt verkeerd. Terwijl handmatig schrijven in het primair onderwijs methodisch wordt bijgebracht, wordt het machineschrijven schromelijk verwaarloosd. Dat komt waarschijnlijk omdat de beleidsmakers zelf typen met twee of vier vingers en, zoals de meeste mensen, vinden dat ze zich daar heel goed mee kunnen redden. Tot ze een cursus blindtypen hebben gevolgd. Elke volwassene die een serieuze typcursus heeft gevolgd heeft achteraf spijt dat niet veel eerder te hebben gedaan. Blindtypen levert niet alleen een enorme tijdwinst op, maar draagt ook bij tot de inhoudelijke kwaliteit van het geschrevene. Wie blind typt kan zich immers volledig concentreren op de boodschap aangezien de bediening van het toetsenbord een automatisme is geworden. Het aanleren van deze basisvaardigheid wordt onze kinderen nu onthouden. Dat wil zeggen: ouders mogen het zelf regelen, met een cursusje op CD-ROM en het risico dat het leerrendement nihil is omdat er nergens zoveel kaf tussen het koren zit als in de typbranche. Daar bestaat geen keurmerk en ik moet het eerste vergelijkend onderzoek van typcursussen nog lezen op internet.

Dat vergelijkend onderzoek hebben we als ouderraad dus zelf maar opgezet. We hebben een aantal webbased typcursussen voor kinderen bekeken, te weten TypeTopia, TypeSkills, Ticken en TypeStars. Webbased, omdat kinderen, als ze achter de computer zitten, toch vooral op internet bezig zijn en we verwachten dat online typtrainingen op dit gedrag inspelen. Het eigenlijke onderzoek is overigens uitgevoerd door mijn zoons en twaalf andere kinderen uit de bovenbouw. De kids kregen een week om de proeflessen te doen, die op de verschillende websites worden aangeboden. TypeTopia en TypeStars bleken veruit favoriet. Wij ouders (en het onderwijsteam op school) zijn vooral gecharmeerd van TypeStars, omdat deze cursus als enige internet niet alleen gebruikt als distributieplatform, maar de communicatiemogelijkheden van het web integreert in het leerproces. Cursisten kunnen online studiegroepjes opzetten en scholen beschikken binnen TypeStars over een eigen forum. Daarmee is TypeStars niet alleen een typcursus, maar ook een introductie tot sociale netwerken op internet. Als kinderen chatten of actief zijn op een forum wordt hun typvaardigheid geanalyseerd en de oefenstof van de typlessen aangepast! Iets dergelijks hebben we bij geen enkele andere cursus aangetroffen.

Omdat de school typlessen in eerste instantie niet zag zitten, waarbij vooral het kostenaspect en tijdgebrek als argumenten werden aangevoerd, heeft de ouderraad op eigen initiatief TypeStars (www.typestars.com) aangeschaft. De school draagt wel bij door het computerlokaal en een leerkracht (op vrijwillige basis) beschikbaar te stellen. Inmiddels heeft de eerste lichting TypeStars-cursisten het diploma op zak, waarbij zowel ouders als leerkrachten aangenaam zijn verrast door de snelheid, maar vooral het gemak en het plezier waarmee de kinderen zich het blindtypen eigen hebben gemaakt. Van extra belasting van het onderwijsteam bleek geen sprake omdat de leerlingen vooral buiten schooltijd met TypeStars hebben geoefend. De cursus staat voor één uur per week op het rooster. Als ouderraad gaan we onze bevindingen publiceren op internet als een handleiding voor ouders die, net als wij, vinden dat in het internettijdperk middelen beschikbaar moeten worden gesteld om blindtypen als basisvaardigheid te onderwijzen op elke school.
Roderick Rensenbrink"

Er is nog niet bekend waar de handleiding gepubliceerd gaat worden. Wellicht zou Kennisnet hier ook een rol in kunnen spelen?


(plaatje van typestars.com)

Meer lezen:
Typeles
Winkwaves schoolplein
M2Desk, multimediale leerlingtafel

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?