Digitale registratie Taalverhaal

Bijna twee jaar geleden schreef ik een berichtje over een excelformuliertje dat ik gemaakt had voor de registratie van Taalverhaal. Op dat berichtje kreeg ik vrij veel reacties van collega's van andere scholen of ik dat formulier wilde delen. Uiteraard.

Inmiddels zijn wij op school overgestapt op de registratie die ThiemeMeulenhoff (de uitgever van Taalverhaal) zelf aanbiedt. Het is even zoeken. En er kwam wat contact met de helpdesk bij kijken (wachtwoord was zoek..), maar nu werkt het.
Het registratiesysteem bestaat uit exceldocumenten met verschillende tabbladen. De namen van de leerlingen moeten worden ingevuld op een tabblad. En daarna kun je op de andere tabbladen van de verschillende onderdelen (spelling, woordenschat, woord- en zinsbouw) per blok de scores van de leerlingen invullen. Het blad zorgt dan voor allerlei overzichten. De eventuele vereiste remediëring wordt door het blad ingevuld, cijfers worden uitgerekend, en er is zelf een grafische weergave van de verschillende toetsresultaten.

Je betaalt er 185 euro voor. En dat is het geld wel waard.

Hier vind je de bestelinformatie van de registratiebladen die horen bij Taalverhaal.
ThiemeMeulenhoff werkt voor veel software met een systeem dat BAOPass heet. Laat je niets wijsmaken; dat BAOPass systeem heb je niet nodig om de registratiebladen te gebruiken. En daar moeten ze bij ThiemeMeulenhoff soms zelf ook nog achter komen.

Ik heb overigens geen aandelen bij ThiemeMeulenhoff. :-)


Meer lezen
The making of... digitaal rapport
Sponsorpunten
Ambassadeursplan

Of abonneer je via RSS of email
Wat is rss?

Kennisnet keurt goed

In een vorige blogpost beschreef ik de aanloop naar een ambassadeurstraject voor de ICT coördinatoren van onze stichting. Inmiddels is het 30 juni geweest en Kennisnet heeft alle aanvragen voor de trajecten beoordeeld.

Afgelopen week mocht ik een leuk mailtje ontvangen. Want ons plan is goedgekeurd. En daar ben ik erg blij mee. Vooral omdat er dit jaar maar vier trajecten te vergeven waren.
Komend schooljaar gaan we starten met het traject. Via dit blog zal ik af en toe laten weten hoe het daar mee staat.

Wil je meer weten over ambassadeur zijn? Kijk dan bij Kennisnet.


Meer lezen
Ambassadeursplan
Winkwaves Schoolplein
8 manieren om je digibordbekwaamheid te vergroten

Of abonneer je via RSS of email>>> Wat is rss?

The making of ... Digitaal rapport

Het afgelopen schooljaar hebben we op mijn school gewerkt aan het digitaliseren van het rapport. Dat is een heel proces geweest dat we met een kleine groep collega's geheel uitgedacht en begeleid hebben.

We hanteerden een aantal uitgangspunten:
- We wilden het rapport op een A4-tje kunnen printen, zodat het meegegeven kon worden in een verzamelmap.
- We wilden alleen nog cijfers invoeren in cijferlijsten en de rest moest de computer doen.
- We wilden het doen met de digitale middelen die we al hadden.
- We wilden per groep kunnen bepalen welke vakken wel en welke vakken niet op het rapport kwamen.
- We wilden eenduidigheid door de hele school in layout, vormgeving en beoordelingen.

Hoe hebben we het aangepakt?
We zijn eerst maar eens begonnen met achtergrondinformatie in te winnen. We hebben de publicatie 'Een nieuw rapport, hoe maak je dat?' aangeschaft en zijn gaan informeren naar verschillende rapporten (A4, geprint) bij andere basisscholen. En toen volgde dit stappenplan:

1. Bepaal de items die op het rapport moeten komen.
Wij hebben er voor gekozen om het rapport voor iedere groep (iets) anders te laten zijn. In groep 3 en 4 staat er bijvoorbeeld 'wereldorientatie' op, en bij de hogere groepen is dat gesplitst in 'aardrijkskunde', 'geschiedenis' en 'natuur en techniek'.
Om voor voldoende draagvlak te zorgen hebben we onder alle collega's een vragenlijst uitgezet met de vraag welke vakken ze in welke jaargroepen op het rapport wilden hebben. Op de vragenlijst konden ze ook aangeven op de vakken een cijfer, een woord of een letter als beoordeling moest krijgen. En op welke schaal.

2. Bepaal de layout.
Na analyse en verwerking van die vragenlijsten hebben we een voorbeeld layout gemaakt voor groep 7. In een teamvergadering is die layout besproken. Op een ouderavond is het rapport ter inzage neergelegd en in de medezeggenschapsraad is het ook van commentaar voorzien. Er werden wijzigingen voorgesteld, en die zijn later verwerkt.
Uiteindelijk is gekozen voor een voorblad per leerjaar waarop de leerling een eigen tekening maakt. Daarachter komen dan de rapportbladen. Die zijn bedrukt aan de voor- en achterkant. Wij maakten de layout voor de rapporten in Word 2003.

3. Bepaal het ontwerp van de map.
Bij ons is discussie gevoerd over de map. Moest het een multomap worden? 23-gaats of 4-gaats? Moest het een dossiermap worden? Moest er een plastic hoes omheen?
We hebben gekozen voor een dossiermap waarin de rapportbladen met een snelhechtersysteem vastgezet kan worden. Vooralsnog is er geen plastic hoes. De map is bedrukt met een simpel ontwerp op basis van ons logo.

4. Maak de cijferlijsten.
Met behulp van de gegevens uit de vragenlijsten en de gekozen layout hebben we de cijferlijsten ontworpen. Voor iedere jaargroep maakten we een eigen bestand. Ieder vakgebied kreeg zijn eigen tabblad. Op een algemeen tabblad wordt de leerlingenlijst ingevoerd die dan vanzelf naar alle overige tabbladen getransporteerd wordt.
Dat deden we in Excel 2003.

5. Maak de koppeling tussen de cijferlijsten en layouts.
Daarna hebben we de cijferlijsten en de layouts aan elkaar gekoppeld via afdruk samenvoegen.

6. Zorg dat collega's weten hoe ze de documenten kunnen printen.
Deze stap is de de laatste stap die bij ons op school nog gezet moet worden. Er ging wat mis met het koppelen van de documenten, waardoor de procedure iets ingewikkelder geworden is dan vantevoren voorzien. Bij de volgende rapporten gaan alle collega's hun eigen rapporten printen.


Op het proces kan ik met tevredenheid terugblikken. Ik denk dat we een rapport gemaakt hebben waar een groot draagvlak voor is. Het is een overzichtelijk rapport geworden. En de manier van beoordelen is eenduidiger geworden. Daarbij bespaart het mijn collega's een hoop tijd. Want het enige dat ze nu rond de rapportperiode nog hoeven te doen is zorgen dat de cijfers in het systeem zitten. Geen avonden rapporten schrijven meer dus...

Uiteraard kun je een soortgelijk digitaal rapport ook via derden bereiken. Er is inmiddels een aantal webbased mogelijkheden. Dat bespaart een hoop werk.
Nadeel vind ik wel dat je gegevens uit handen geeft. En dat maakt dat je met die derde partij goede afspraken moet maken over beveiliging en eigenaarschap van de gegevens.
Hieronder een lijstje van dienstverleners die je het een en ander uit handen kunnen nemen. Ik heb met geen van alle ervaring overigens.

- 4uit.nl
- schoolrapport.nl
- gussinklo.nl/digitaalrapport
- signumsoftware.nl

Een digitaal rapport uitprinten schijnt inmiddels ook mogelijk te zijn via Parnassys en Esis.
Heeft iemand hier al ervaring mee?


(Plaatje via telecommerce.nl)

Meer lezen
Ambassadeursplan
Typeles op de basisschool
8 manieren om je digibordbekwaamheid te vergroten

Of abonneer je via RSS of email>>> Wat is rss?

Ambassadeursplan

Ik werk bij SCOH. We vertegenwoordigen 36 scholen en die scholen samen verzorgen het onderwijs aan bijna 10.000 kinderen in Den Haag.
Bijna 8 maanden ben ik nu bezig met ICT taken op bovenschools niveau. Dat doe ik voor 1 dagdeel in de week. Iedere maandagochtend meld ik mij present op het stafbureau. Een van de punten die ik vanaf het begin al wilde aanpakken is de kennisuitwisseling en -ontwikkeling tussen onze scholen. Om die samenwerking gestalte te geven, heb ik me voorgenomen om een Ambassadeurstraject bij Kennisnet te gaan starten voor onze scholen. In deze blogpost beschrijf ik het proces tot nu toe.

November 2009
Ik was net begonnen als bovenschools ICT-er. Het eerste dat me te doen stond was een goed overzicht maken van de contactpersonen per school op het gebied van ICT. En zorgen dat ik die contactpersonen leerde kennen.
Check, dat is gelukt.

December 2009
Contact gezocht met kennisnet over het voorbereiden van het ambassadeurstraject. Wat zijn de belangrijkste voorwaarden? Minimaal 25 vertegenwoordigers van evenzoveel scholen die meedoen. Vrijroostering van al die collega's voor 5 dagen per schooljaar voor de komende twee schooljaren. Oke, dat was dus een kwestie van contact zoeken met alle scholen. Met de vraag of ze mee wilden doen, en wie er mee wilden doen.
Ondertussen ging de relatiemanager bij Kennisnet er mee stoppen en was het wachten op haar opvolgster.

Januari 2010
Al snel werd duidelijk dat niet alle scholen van SCOH mee zouden doen. Onze scholen zijn in grote mate autonoom in hun beslissingen. Dus bovenschools kan er vrijwel niets opgelegd worden. Uit voorzorg ben ik toen contact op gaan nemen met schoolbesturen uit de buurt. Wellicht wilden zij meedoen in een gezamenlijk traject.

Februari 2010
Kennisgemaakt met de nieuwe relatiemanager van Kennisnet. Zij wilde graag weten wat de status was van ons voornemen. Mijn inventarisatie bij de scholen was nog niet helemaal klaar, omdat nog niet iedereen gereageerd had, maar het ging er qua aantal scholen wel steeds beter uitzien.
Verder kreeg ik ook de vraag of ik mee wilde doen als bovenschoolse ICT-er in het Samen Deskundiger netwerk van Zuid-Holland. Dat bleek later een voorwaarde te worden om een ambassadeurstraject te kunnen starten.
Naburige schoolbesturen kwamen ook met antwoorden of ze mee wilde doen of niet.

Maart en april 2010
De laatste scholen zijn in deze periode enthousiast gemaakt om mee te doen. En het werd ook duidelijk welke scholen wel en niet voldoende formatieplaatsen hadden om de uren te faciliteren. Inmiddels had de regering besloten om te vallen en dat maakt het er niet makkelijker op.
Het aantal scholen van 25 werd echter duidelijk wel gehaald.
Contact met Kennisnet wees uit dat de voorwaarden voor een traject veranderd gingen worden voor het komend schooljaar. Zo kwam er dus de voorwaarde dat de coördinator (ik dus) in een Samen Deskundiger netwerk moest meedraaien. En er werden ook duidelijker eisen gesteld aan een ontwikkelvraag van het schoolbestuur en het commitment van de algemene directie en de directeuren van de deelnemende scholen. Dat gaat in ons geval geen probleem opleveren. Dat alles zou vastgelegd moeten worden in een ontwikkelplan.

Mei 2010
Weer contact met Kennisnet over de eisen die aan het ontwikkelplan worden gesteld. In juni zou er een regulier overleg van ICT coördinatoren binnen onze stichting zijn gepland. Het plan werd nu om tijdens die bijeenkomst een soort semi-start te maken met het ambassadeurstraject. Alle deelnemende scholen werd gevraagd deze woensdagmiddag vrij te houden.

Juni 2010
Afgelopen week is de eerste (onofficiële) bijeenkomst van het ambassadeurstraject geweest. De bijeenkomst vond plaats op de school die als eerste in Nederland de hele school voorzien heeft van touchscreens, ook wel digibord 2.0 genoemd.
Tijdens de bijeenkomst hebben we met elkaar bekeken welke onderwerpen we belangrijk vinden. Uit die bespreking moet nu een ontwikkelplan worden geschreven. Daar ga ik komende week de laatste hand aan leggen omdat de deadline voor het plan 30 juni is.
Inmiddels hebben we ook een online omgeving opgezet bij Kennisnet Groepen. Want een van de voorwaarden is ook dat er een digitale samenwerkingsomgeving opgericht wordt.

En nu?
Kennisnet geeft zo snel mogelijk na 30 juni bericht of ons ambassadeurstraject kan starten. Ik hoop vurig dat het lukt. Ik heb er al erg veel tijd in gestoken. En dat heb ik vooral gedaan omdat ik denk dat het een grote sprong voorwaarts kan betekenen voor het ICT-landschap in ons Haagse onderwijs.
Waar er vorig jaar (van horen zeggen) nog 11 trajecten te vergeven waren, worden er komend schooljaar nog maar 4 gehonoreerd. Dus het wordt nog spannend.


(plaatje van ambassadeurs.kennisnet.nl)

Meer lezen
Werken op een ander niveau
Winkwaves schoolplein
Cloud computing voor de basisschool

Of abonneer je via RSS of email>>> Wat is rss?

Opgroeien in een slechte wijk

"Volgens steeds meer wetenschappers is de opvoeding die je van je ouders krijgt een stuk minder belangrijk voor je latere succes dan we altijd aannemen. Eén van de factoren die we over het hoofd zien, is de buurt waarin je opgroeit." (bron: Kennislink)

Als je arme, laagopgeleide gezinnen in een betere wijk laat wonen, heeft dat een direct effect op de schoolprestaties van de kinderen van dat gezin. De conclusie dat je dan dus maar gezinnen moet verhuizen om betere kansen voor kinderen te creëren, is misschien wat kort door de bocht.
Wel is de stelling aardig om niet alleen te kijken naar de kwaliteit van het onderwijs als je kansen voor kinderen wilt vergroten. Het gaat ook om de buitenruimte in een wijk. Voldoende veilige speelmogelijkheden, goede aanpak van jeugdcriminaliteit, onderhoud van woningen e.d.

Als je wilt weten of je school in een goede of slechte wijk staat, kun je dit overzicht raadplegen. De wijk waarin mijn school staat, staat minder hoog op de lijst dan ik dacht. (Hoger is slechter.) Dat is ook goed om te weten.

Meer lezen
Gastindeklas.nl
Over Lowan
Klassenverkleining en ruimte

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?

TikTegel en soortgenoten

In een artikel in Vives wordt de TikTegel besproken. Het is een product van Serious Toys.

"De TikTegel is een digitaal speelbord zonder toetsenbord, muis en scherm en is net zo interactief als de computer. Tegelijkertijd is de TikTegel net zo direct en concreet in het gebruik als tastbaar oefenmateriaal. Hij heeft het formaat van een A3 en vormt de basis van tal van rekenkundige, taalkundige en cognitieve leervormen. Al deze spellen zijn eenvoudig op de TikTegel te gebruiken. Kinderen zetten spelenderwijs de speelstukken op het bord: het bord geeft vervolgens via spraak en lampjes een motiverende terugkoppeling." (Bron: SeriousToys)

Vanaf mei is de TikTegel te bestellen. Dat is nu.

Er zijn de laatste tijd meer berichten geweest over allerlei computerachtige apparaatjes waarmee op een geheel andere manier interactie aangegaan wordt. Ik noem hier I-blocks, de Swinxs en Siftables.

In het project "Het leren van de toekomst" zijn een paar van die devices uitgeprobeerd in de praktijk van het basisonderwijs. Uiteindelijk gaan dit soort apparaten de Miniloco van de toekomst worden, denk ik.

Zijn er nog meer 'apparaatjes' die eigenlijk in dit lijstje thuishoren? Reageer gerust.


(plaatje van serioustoys.nl)

Meer lezen
I-Blocks
Spelen met computerblokjes
M2-Desk, mulitmediale leerlingtafel

Of abonneer je via RSS of email
>>> Wat is rss?