Toen ik in 1999 mijn diploma haalde, ben ik gaan werken op een school in het Laakkwartier in Den Haag. Die school behoort tot SCOH, een stichting waartoe meer dan 30 scholen behoren. Daarnaast ben ik sinds november 2009 ook bovenschools beleidsmedewerker ICT voor een beperkt aantal uren in de week.
De school is voor mij altijd een uitdagende omgeving geweest. De school staat in een achterstandswijk en heeft ook een opvangklas voor anderstalige kinderen. Dat maakt het onderwijs op die school complex, maar tegelijk ook heel uitdagend. Ik heb mij op die school kunnen ontwikkelen in onderwijs en ICT. Naast groepsleerkracht ben ik ook al jaren ICT-coördinator. Ik ben twee jaar leerkracht geweest van een hulpklas, voor kinderen uit groep 5 t/m 8 die uitvielen op lezen, spelling en rekenen. En weer later heb ik vooral werk gedaan als remedial teacher. In de laatste twee jaar nam ik ook zitting in de interne zorg commissie. Daarin namen de IB-er, een orthopedagoog, een jeugdverpleegkundige, een maatschappelijke werker, de directeur en ikzelf deel. Ook in die rol heb ik het nodige geleerd en bijgedragen.
Na zo'n 12 jaar op dezelfde school gewerkt te hebben, vond ik het nu tijd om een overstap te maken. Ik blijf wel werken op een school van SCOH. En ik blijf ook bovenschools hetzelfde werk doen. Maar na de zomervakantie ga ik mij inzetten op een andere school.
Tijdens gesprekken die ik afgelopen week voerde kwamen veel herinneringen weer boven. Zo waren er de prachtige feesten rond projectweken, gezellige teamuitjes, en de nodige gekkigheden met collega's. Ik heb warme herinneringen aan verschillende klassen en kinderen. Het is een mooie tijd geweest.
En nu dus een nieuwe uitdaging. De nieuwe school heeft een groter team en geen opvangklas voor anderstalige leerlingen, maar verder is die wel vergelijkbaar, volgens mij. Ik ga daar aan de slag als ICT coördinator.
Ik heb er in ieder geval veel zin in.
Meer lezen:
iPads in het basisonderwijs?
8 manieren waarop technologie ons onderwijs verbetert
Werken op een ander niveau
Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?
maandag 4 juli 2011
maandag 16 mei 2011
iPad gebruiken in het basisonderwijs?
Sinds half april heb ik ook een iPad. Een witte. Met SmartCover en uiteraard ook twee camera's. En ik vind het een goed apparaat. Niet zozeer omdat het een Apple is, maar gewoon omdat het een tablet is die het goed doet. De iPad 1 werd beter ontvangen dan andere tablets en de iPad 2 zou dus alleen nog beter kunnen zijn, was mijn gedachte. Dus op 25 maart heb ik er meteen een besteld via de online Store van Apple.
De reden dat ik er een heb aangeschaft is tweeledig. Ten eerste omdat ik voor mezelf op zoek was naar een apparaat waarop ik 'even' een paar berichten uit mijn Google Reader kon lezen. En daar voldoet de iPad aan omdat hij snel aan en uit is. En omdat hij te pakken is zoals je even een tijdschrift pakt. Aan tafel, op de bank, of terwijl je staat te koken.
Naast mijn Google Reader blijkt hij ook verrassend handig voor het lezen van publicaties in pdf. In dat opzicht vervangt hij mijn laptop.
Verder gebruik ik hem als tvgids, af en toe een spelletje, voor Live Messenger en om te kijken welk weer het wordt.
De tweede reden voor de aanschaf was dat ik wel eens zelf wilde ervaren of zo'n apparaat in het basisonderwijs nou echt zo geschikt is. En daar moet ik 'nee' op zeggen. En wel om de volgende redenen.
Aanbod apps
Er zijn te weinig echt geschikte apps. Het niveau van de apps die ik tot nu toe gevonden heb, ontstijgt het predicaat 'leuk voor thuis' niet echt. Ik zou apps willen zien die resultaten van kinderen bewaren voor de leerkracht zodat je weet wat een kind moeilijk vindt of niet. Op het windowsplatform is veel betere educatieve software te vinden.
Geen flash
Zoals bekend ondersteunt Apple geen flash. Daar zullen ze hun redenen voor hebben. Maar voor toekomstbestendige cloudapplicaties zoals Rekentuin werkt dat dus niet. En dan kan Apple wel zeggen dat Rekentuin en consorten het fout doet, maar dat gaat er bij mij niet in.
Breekbaar
Ik heb mijn iPad nog niet laten vallen, maar in het geval van gebruik op een basisschool gebeurt dat met zo'n apparaat geheid een keer. En dan blijft hij denk ik niet heel. Ik heb dat uiteraard niet getest.
Diefstalgevoelig
Ultraportable is handig. Maar ook voor dieven. Dat betekent dat het verzekeringtechnisch misschien nog gecompliceerder is dan bij laptops. In ieder geval is het voor gespuis makkelijk om ze mee te nemen.
Hoge prijs
Apple hanteert hoge prijzen. De verwachting is dat de tabletconcurrenten soortgelijke producten op de markt gaan brengen. En daar zitten ongetwijfeld goedkopere varianten tussen.
Onduidelijkheid over beheerbaarheid
Dit punt zet ik bij de minpunten omdat bij mij compleet onduidelijk is hoe je de iPads zou moeten/kunnen beheren? Moet je updates op elke iPad afzonderlijk installeren? Daar gaat dan een hoop tijd in zitten. Moet je op elk device apart de apps aanschaffen? Hoe zit dat dan met de kosten voor die apps?
Wifi noodzakelijk
Nog lang niet iedere basisschool beschikt over een goedwerkend wifi netwerk. Dat is voor het gebruik van een iPad wel noodzakelijk.
Uiteraard zijn er ook pluspunten.
Lange batterijduur
Een schooldag overbruggen moet makkelijk kunnen. Dus aan het eind van de dag aan de lader is genoeg. En je hoeft dus niet in de buurt van een stopcontact te zitten terwijl je op een iPad werkt.
Gebruikersvriendelijk
Mijn kinderen zijn twee en vier. En ze snapten vrij snel hoe ze spelletjes moesten 'besturen'. Maar aan de andere kant; dat snappen ze op een laptop met muis ook.
Storingsvrij
Op een iPad ontvang je geen foutmeldingen. Soms loopt een app vast en dan sluit hij zichzelf af. Daarna doet hij het dan gewoon weer.
Flexibel in te zetten
De batterijduur, het formaat, het gewicht en de verplichting om draadloos te werken maakt dat het apparaat flexibel is in te zetten door het hele klaslokaal, of de hele school.
Snelle start
Ten opzichte van windows producten is dit een verademing. Het apparaat is meteen aan en, als je wilt, meteen uit.
Een aantal van de tegenargumenten zijn op te lossen als uitgevers massaal zouden kiezen om kwalitatief goede apps met leerlingregistraties e.d. op de markt te brengen. Maar dat doen ze niet zolang niet duidelijk is welk platform de tabletoorlog wint.
En tot die tijd zou ik het niet aandurven om basisscholen te adviseren om iPads aan te schaffen.
Vond je dit de moeite waard om te lezen?
Abonneer je dan via RSS of email >>> Wat is rss?
De reden dat ik er een heb aangeschaft is tweeledig. Ten eerste omdat ik voor mezelf op zoek was naar een apparaat waarop ik 'even' een paar berichten uit mijn Google Reader kon lezen. En daar voldoet de iPad aan omdat hij snel aan en uit is. En omdat hij te pakken is zoals je even een tijdschrift pakt. Aan tafel, op de bank, of terwijl je staat te koken.
Naast mijn Google Reader blijkt hij ook verrassend handig voor het lezen van publicaties in pdf. In dat opzicht vervangt hij mijn laptop.
Verder gebruik ik hem als tvgids, af en toe een spelletje, voor Live Messenger en om te kijken welk weer het wordt.
De tweede reden voor de aanschaf was dat ik wel eens zelf wilde ervaren of zo'n apparaat in het basisonderwijs nou echt zo geschikt is. En daar moet ik 'nee' op zeggen. En wel om de volgende redenen.
Aanbod apps
Er zijn te weinig echt geschikte apps. Het niveau van de apps die ik tot nu toe gevonden heb, ontstijgt het predicaat 'leuk voor thuis' niet echt. Ik zou apps willen zien die resultaten van kinderen bewaren voor de leerkracht zodat je weet wat een kind moeilijk vindt of niet. Op het windowsplatform is veel betere educatieve software te vinden.
Geen flash
Zoals bekend ondersteunt Apple geen flash. Daar zullen ze hun redenen voor hebben. Maar voor toekomstbestendige cloudapplicaties zoals Rekentuin werkt dat dus niet. En dan kan Apple wel zeggen dat Rekentuin en consorten het fout doet, maar dat gaat er bij mij niet in.
Breekbaar
Ik heb mijn iPad nog niet laten vallen, maar in het geval van gebruik op een basisschool gebeurt dat met zo'n apparaat geheid een keer. En dan blijft hij denk ik niet heel. Ik heb dat uiteraard niet getest.
Diefstalgevoelig
Ultraportable is handig. Maar ook voor dieven. Dat betekent dat het verzekeringtechnisch misschien nog gecompliceerder is dan bij laptops. In ieder geval is het voor gespuis makkelijk om ze mee te nemen.
Hoge prijs
Apple hanteert hoge prijzen. De verwachting is dat de tabletconcurrenten soortgelijke producten op de markt gaan brengen. En daar zitten ongetwijfeld goedkopere varianten tussen.
Onduidelijkheid over beheerbaarheid
Dit punt zet ik bij de minpunten omdat bij mij compleet onduidelijk is hoe je de iPads zou moeten/kunnen beheren? Moet je updates op elke iPad afzonderlijk installeren? Daar gaat dan een hoop tijd in zitten. Moet je op elk device apart de apps aanschaffen? Hoe zit dat dan met de kosten voor die apps?
Wifi noodzakelijk
Nog lang niet iedere basisschool beschikt over een goedwerkend wifi netwerk. Dat is voor het gebruik van een iPad wel noodzakelijk.
Uiteraard zijn er ook pluspunten.
Lange batterijduur
Een schooldag overbruggen moet makkelijk kunnen. Dus aan het eind van de dag aan de lader is genoeg. En je hoeft dus niet in de buurt van een stopcontact te zitten terwijl je op een iPad werkt.
Gebruikersvriendelijk
Mijn kinderen zijn twee en vier. En ze snapten vrij snel hoe ze spelletjes moesten 'besturen'. Maar aan de andere kant; dat snappen ze op een laptop met muis ook.
Storingsvrij
Op een iPad ontvang je geen foutmeldingen. Soms loopt een app vast en dan sluit hij zichzelf af. Daarna doet hij het dan gewoon weer.
Flexibel in te zetten
De batterijduur, het formaat, het gewicht en de verplichting om draadloos te werken maakt dat het apparaat flexibel is in te zetten door het hele klaslokaal, of de hele school.
Snelle start
Ten opzichte van windows producten is dit een verademing. Het apparaat is meteen aan en, als je wilt, meteen uit.
Een aantal van de tegenargumenten zijn op te lossen als uitgevers massaal zouden kiezen om kwalitatief goede apps met leerlingregistraties e.d. op de markt te brengen. Maar dat doen ze niet zolang niet duidelijk is welk platform de tabletoorlog wint.
En tot die tijd zou ik het niet aandurven om basisscholen te adviseren om iPads aan te schaffen.
Vond je dit de moeite waard om te lezen?
Abonneer je dan via RSS of email >>> Wat is rss?
maandag 28 maart 2011
Salman Khan
Er zullen in het onderwijs ongetwijfeld nog veel mensen zijn die nog nooit van de Khan Academy hebben gehoord. Onderstaande TED-talk is voor die mensen de moeite waard om te bekijken.
Meer lezen
Sir Ken Robinson
Ontwrichtende innovatie op school
Online live Remedial Teaching
Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?
Meer lezen
Sir Ken Robinson
Ontwrichtende innovatie op school
Online live Remedial Teaching
Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?
donderdag 24 maart 2011
Leestempo (dyslectische) kinderen kan omhoog?
Leestempo dyslectische kinderen kan omhoog. Dat kopt een artikeltje op www.nwo.nl. Dat is de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek. Dus dan zal het wel kloppen, denk ik dan.
Het zit zo (ik citeer uit het hierboven gelinkte artikel):
"In het experiment moesten de kinderen met behulp van het programma zinnen zo snel mogelijk lezen waarbij hun leesbegrip gecontroleerd werd. Kinderen werden gedwongen om 10 tot 20% sneller te lezen dan hun normale leestempo doordat de letters van links naar rechts van het scherm verdwenen. Het tempo werd steeds opgevoerd, tenzij ze fouten maakten op de leesbegrip vragen. In vergelijking met de controlegroep die dezelfde zinnen op eigen tempo lazen, bleken de op snelheid getrainde kinderen vlot te kunnen lezen met behoud van leesbegrip. Een adaptief computerprogramma lijkt een veelbelovende aanpak om het leestempo van dyslectische kinderen te verhogen zonder dat dit ten koste gaat van het begrip."
Er is hier dus gebruik gemaakt van een computerprogramma waarbij de leessnelheid geforceerd opgevoerd werd. (Dat kun je trouwens voor jezelf ook met zapreader; is leuk om eens te proberen.) Maar als dat bij dyslectische kinderen of kinderen met leesproblemen werkt, werkt dat dan ook voor alle lezers? En als dat zo is, is het dan niet zaak dat er zo snel mogelijk zo'n programma ingevoerd wordt op de scholen?
Meer lezen
Snellezen
Digischrijven
21 dingen in onbruik in 2020
Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?
Het zit zo (ik citeer uit het hierboven gelinkte artikel):
"In het experiment moesten de kinderen met behulp van het programma zinnen zo snel mogelijk lezen waarbij hun leesbegrip gecontroleerd werd. Kinderen werden gedwongen om 10 tot 20% sneller te lezen dan hun normale leestempo doordat de letters van links naar rechts van het scherm verdwenen. Het tempo werd steeds opgevoerd, tenzij ze fouten maakten op de leesbegrip vragen. In vergelijking met de controlegroep die dezelfde zinnen op eigen tempo lazen, bleken de op snelheid getrainde kinderen vlot te kunnen lezen met behoud van leesbegrip. Een adaptief computerprogramma lijkt een veelbelovende aanpak om het leestempo van dyslectische kinderen te verhogen zonder dat dit ten koste gaat van het begrip."
Er is hier dus gebruik gemaakt van een computerprogramma waarbij de leessnelheid geforceerd opgevoerd werd. (Dat kun je trouwens voor jezelf ook met zapreader; is leuk om eens te proberen.) Maar als dat bij dyslectische kinderen of kinderen met leesproblemen werkt, werkt dat dan ook voor alle lezers? En als dat zo is, is het dan niet zaak dat er zo snel mogelijk zo'n programma ingevoerd wordt op de scholen?
Meer lezen
Snellezen
Digischrijven
21 dingen in onbruik in 2020
Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?
Label:
dyslexie,
ict,
lezen,
onderwijs,
remedialteaching,
software,
wetenschap
maandag 21 maart 2011
Kieskast Online e.a.: Ter leering ende vermaeck
Met www.kieskast-online.nl is weer een nieuwe website geopend die zich rechtstreeks richt op leerlingen van de basisschool. Tussenkomst van de basisschool is niet nodig. De kinderen openen zelf een account en kunnen daar voor rekenen, taal, engels en verkeer spelletjes/activiteiten kiezen die ze zelfstandig kunnen doorlopen.
Dit is niet nieuw. Kijk maar naar rekentuin, squla, rekenen-oefenen, schoolopseef of beter spellen.
Voor kinderen (of ouders van die kinderen) is er genoeg te vinden waarmee ze kunnen oefenen met schoolwerk.
Cloud computing maakt dit mogelijk, want het enige dat voor deze applicaties nodig is, is een browser en een internetverbinding. In Nederland mogen we ervan uitgaan dat ieder schoolgaand kind die twee zaken tot z'n beschikking heeft.
Als we kijken naar de tijd die kinderen besteden op de computer dan ligt een doorbraak voor dit soort toepassingen voor de hand. Maar is dat wel zo?
Ik heb zelf geen kinderen van de leeftijd die met deze toepassingen iets kunnen. De een is peuter, de ander kleuter. Ik moet zeggen dat hun opvoeding tot dit moment nog redelijk internetloos verloopt. En de leerlingen op school verdwijnen na schooltijd wat dat betreft bij mij uit mijn vizier.
Wie heeft er ervaringen met zijn eigen kinderen dat dit soort toepassingen wel gebruikt en verwelkomd wordt door de kinderen zelf? Of zijn het de ouders of de school die aangeven dat ze dat maar 'moeten' doen als ze toch op de computer zitten? Omdat dat goed is voor hun ontwikkeling.
Is er iemand die hier iets over kan zeggen?
Meer lezen
Verkeerslessen via schoolopseef
Rekentuin krijgt concurrentie: Wizzworld
Jeugd van tegenwoordig
Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?
Dit is niet nieuw. Kijk maar naar rekentuin, squla, rekenen-oefenen, schoolopseef of beter spellen.
Voor kinderen (of ouders van die kinderen) is er genoeg te vinden waarmee ze kunnen oefenen met schoolwerk.
Cloud computing maakt dit mogelijk, want het enige dat voor deze applicaties nodig is, is een browser en een internetverbinding. In Nederland mogen we ervan uitgaan dat ieder schoolgaand kind die twee zaken tot z'n beschikking heeft.
Als we kijken naar de tijd die kinderen besteden op de computer dan ligt een doorbraak voor dit soort toepassingen voor de hand. Maar is dat wel zo?
Ik heb zelf geen kinderen van de leeftijd die met deze toepassingen iets kunnen. De een is peuter, de ander kleuter. Ik moet zeggen dat hun opvoeding tot dit moment nog redelijk internetloos verloopt. En de leerlingen op school verdwijnen na schooltijd wat dat betreft bij mij uit mijn vizier.
Wie heeft er ervaringen met zijn eigen kinderen dat dit soort toepassingen wel gebruikt en verwelkomd wordt door de kinderen zelf? Of zijn het de ouders of de school die aangeven dat ze dat maar 'moeten' doen als ze toch op de computer zitten? Omdat dat goed is voor hun ontwikkeling.
Is er iemand die hier iets over kan zeggen?
Meer lezen
Verkeerslessen via schoolopseef
Rekentuin krijgt concurrentie: Wizzworld
Jeugd van tegenwoordig
Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?
donderdag 17 maart 2011
Social media count
Geen flauw idee of onderstaande teller echt klopt en waar hij op gebaseerd is, maar als het maar enigszins klopt, vind ik het al indrukwekkend.
Meer lezen
8 manieren waarop technologie ons onderwijs verbetert
ShiftHappens NL-versie
Mediawijs (2)
Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?
Meer lezen
8 manieren waarop technologie ons onderwijs verbetert
ShiftHappens NL-versie
Mediawijs (2)
Of abonneer je via RSS of email >>> Wat is rss?
Abonneren op:
Posts (Atom)

